5 藤野先生(教学PPT课件部编人教版八年级语文上册).ppt
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1、5 5 藤野先生藤野先生作作者者简简介介 鲁迅鲁迅(1881188119361936),原名周),原名周樟寿,后改名为周树人,字豫才,樟寿,后改名为周树人,字豫才,浙江绍兴人。现代伟大的文学家、浙江绍兴人。现代伟大的文学家、思想家和革命家。思想家和革命家。19181918年首次用年首次用“鲁迅鲁迅”的笔名发表了中国现代文学的笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说史上第一篇白话小说狂人日记狂人日记,奠定了新文化,奠定了新文化运动的基石,此后又发表了运动的基石,此后又发表了阿阿Q Q正传正传孔乙己孔乙己药药等文章。其主要作品有小说集等文章。其主要作品有小说集呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编,散文
2、集,散文集朝花夕拾朝花夕拾,散,散文诗集文诗集野草野草,杂文集,杂文集热风热风而已集而已集坟坟南腔北调集南腔北调集二心集二心集三闲集三闲集华盖集华盖集且介亭杂文且介亭杂文等。等。背背景景链链接接 1902 1902年年4 4月,鲁迅为了寻求救国救民的真理,到日本月,鲁迅为了寻求救国救民的真理,到日本留学。留学。19041904年入仙台医学专门学校学医,想通过医学达年入仙台医学专门学校学医,想通过医学达到改造国家的目的。在此期间他结识了藤野先生,并与到改造国家的目的。在此期间他结识了藤野先生,并与其建立了深厚的友谊。其建立了深厚的友谊。2020年后,鲁迅写了此文,作为对年后,鲁迅写了此文,作为对
3、藤野先生永久的纪念。藤野先生永久的纪念。文文体体知知识识 散文散文是与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁,是与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁,对对它有广义和狭义两种理解。它有广义和狭义两种理解。广义的散文广义的散文,是指诗歌、小说、戏剧以外的所有,是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。具有文学性的散行文章。狭义的散文狭义的散文是指文艺性散文是指文艺性散文,它是一种以记叙或抒情为主,取材广泛、笔法灵活、它是一种以记叙或抒情为主,取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。篇幅短小、情文并茂的文学样式。字字词词学学习习u字词注音字词注音烂烂熳熳()发发髻髻()芦芦荟荟()绯
4、绯红(红()解解剖剖()畸畸形(形()杳杳无消息(无消息()瞥瞥见(见()宛宛如(如()不不逊逊()匿匿名(名()诘诘责(责()m m n nj j huhu fifijjpupupipiyoyownwnx x n nn n jiji 多音字多音字()落第)落第()丢三落四)丢三落四()落枕)落枕落落lulu l l l l o o()食宿)食宿()星宿)星宿()一宿)一宿宿宿s s xixi xixi()下咽)下咽()咽喉)咽喉()哽咽)哽咽咽咽y y n nynyny y()解剖)解剖()解元)解元()浑身解数)浑身解数解解jijijiji xixi 词语集注词语集注绯红:绯红:油光可鉴:
5、油光可鉴:标致:标致:掌故:掌故:畸形:畸形:鲜红。鲜红。文中是说头发上抹油,梳得很光亮,像镜文中是说头发上抹油,梳得很光亮,像镜子一样可以照人。鉴,照。子一样可以照人。鉴,照。漂亮。文中是反语,用来讽刺。漂亮。文中是反语,用来讽刺。关于历史人物、典章制度等的传说或故事。关于历史人物、典章制度等的传说或故事。文中指学校里发生过的一些事情。文中指学校里发生过的一些事情。不正常的形状。生物体某部分发育不正常,不正常的形状。生物体某部分发育不正常,本文指旧社会女子裹脚后骨头不正常状态。本文指旧社会女子裹脚后骨头不正常状态。不逊:不逊:匿名:匿名:诘责:诘责:流言:流言:凄然:凄然:小而言之:小而言之
6、:抑扬顿挫:抑扬顿挫:深恶痛疾:深恶痛疾:傲慢无礼。逊,谦逊。傲慢无礼。逊,谦逊。不署名或不署真实姓名。匿,隐藏。不署名或不署真实姓名。匿,隐藏。质问并责备。质问并责备。快速传播的毫无根据的话。快速传播的毫无根据的话。形容悲伤难过的样子。形容悲伤难过的样子。就小的方面说。就小的方面说。(声音)高低起伏和停顿转折。(声音)高低起伏和停顿转折。形容对某人某事极为厌恶,痛恨。恶,厌形容对某人某事极为厌恶,痛恨。恶,厌恶。疾,憎恨。恶。疾,憎恨。整整体体感感知知u读课文,划分文章层次,概括每部分大意。读课文,划分文章层次,概括每部分大意。文章可以分为三部分:文章可以分为三部分:第一部分(第一部分(1-
7、31-3):写作者:写作者在东京在东京的所见所闻所感,交的所见所闻所感,交代去仙台的原因。代去仙台的原因。第二部分(第二部分(4-354-35):描写了作者:描写了作者在仙台在仙台与藤野先生的相与藤野先生的相识、相处和离别,并通过具体事例表现了藤野先生的高识、相处和离别,并通过具体事例表现了藤野先生的高尚品德。尚品德。第三部分(第三部分(36-3836-38):描写了作者:描写了作者离开仙台后离开仙台后对藤野先对藤野先生的怀念之情以及先生的崇高精神对作者的激励和鼓舞。生的怀念之情以及先生的崇高精神对作者的激励和鼓舞。文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例
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