《马说》教学PPT课件 部编人教版八年级语文.ppt
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2、韩愈简介韩愈 字退之,河阳(现在河字退之,河阳(现在河南孟州)人,自谓郡望昌黎,南孟州)人,自谓郡望昌黎,世称世称韩昌黎韩昌黎,谥号,谥号“文文”,又,又称称韩文公韩文公,官至吏部侍郎,故,官至吏部侍郎,故又称又称韩吏部韩吏部。唐代。唐代文学家文学家、思、思想家、教育家想家、教育家。散文。散文尤其著名,尤其著名,有有“文起八代之衰文起八代之衰”的美誉,的美誉,与与柳宗元柳宗元同为同为“古文运动古文运动”倡倡导者,是导者,是“唐宋八大家唐宋八大家”之首。之首。作品都收在作品都收在昌黎先生集昌黎先生集里。里。唐宋散文八大家唐宋散文八大家唐唐朝朝“韩柳韩柳”:韩愈、柳宗元韩愈、柳宗元宋宋朝朝“三苏三
3、苏”:苏洵、苏洵、苏轼苏轼、苏辙、苏辙 王王安石安石 曾曾巩巩 欧欧阳修阳修口诀:口诀:唐唐“韩柳韩柳”宋宋“三苏三苏”王曾欧王曾欧 “说说”:是古代的一种是古代的一种议论体裁议论体裁,通,通常以常以托物寓意托物寓意的手法,陈述作者对社会的手法,陈述作者对社会上某些问题的观点,跟现代的上某些问题的观点,跟现代的杂文杂文大体大体上相近。上相近。谁能区分谁能区分“说说”与与“记记”韩愈初登仕途时,很韩愈初登仕途时,很不得志。曾三次上书宰相不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇,甚至三请求重用遭冷遇,甚至三次登门被守门人挡在门外。次登门被守门人挡在门外。从自己切身经历中,深感从自己切身经历中,深感朝廷
4、对下层知识分子不公,朝廷对下层知识分子不公,于是联系当时统治者压抑于是联系当时统治者压抑人才的情况和自身居下位人才的情况和自身居下位的处境,写下了这的处境,写下了这 篇文篇文章。章。写 作背 景祗祗 zh骈骈 pin策策c槽枥槽枥 co l食食一食食或尽粟粟一石食食马者不知其能千里而食食也石石dn检查预习:读检查预习:读 准准 字字 音音shss不外不外见见xins邪邪听听读读欣欣赏赏 注意把握:注意把握:字音字音 停顿停顿 情感情感世有世有/伯乐,然后伯乐,然后/有千里马。千里马有千里马。千里马/常有,而常有,而/伯乐伯乐不常有。故不常有。故/虽有名马,虽有名马,祗祗辱于辱于/奴隶人之手,奴
5、隶人之手,骈骈死于死于/槽槽枥之间,不以枥之间,不以/千里称也。千里称也。马之千里者,一马之千里者,一食食/或尽或尽粟粟一一石石,食食马者马者/不知其能千不知其能千里里/而而食食也。是马也,虽也。是马也,虽/有千里之能,有千里之能,食食不饱,力不足,不饱,力不足,才美才美/不外不外见见,且,且/欲与常马等欲与常马等/不可得,安求不可得,安求/其能千里也其能千里也?策策之之/不以其道,食之不以其道,食之/不能尽其材,鸣之不能尽其材,鸣之/而不能通而不能通其意,执策其意,执策/而临之,曰:而临之,曰:“天下天下/无马!无马!”呜呼!其呜呼!其/真真无马无马邪邪?其?其/真不知马也。真不知马也。zh
6、pinshssshxin dncs 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而而伯乐伯乐不常有。不常有。故故 虽虽有名马有名马,祗祗 辱于辱于奴隶人之手奴隶人之手,骈骈死死于槽枥之间,不于槽枥之间,不以以千里千里称称也。也。所以所以即使即使在在可是可是,表转折表转折屈辱,埋没屈辱,埋没第一段第一段分析文段一:分析文段一:1、本段表达了作者什么观点?、本段表达了作者什么观点?世有伯乐,然后有千里马。世有伯乐,然后有千里马。3、本段文字说明了什么?、本段文字说明了什么?伯乐对千里马的重要作用。伯乐对千里马的重要作用。2、没有伯乐,千里马命运如何呢?、没有伯乐,千里马
7、命运如何呢?祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。不以千里称也。马马之之千里者,千里者,一食或一食或尽尽粟一粟一石石,食食马者马者不知其不知其能能千里而食也。千里而食也。是是马也,马也,虽虽有千里之有千里之能能,食不饱,力不足,食不饱,力不足,才美才美不外不外见见,且且欲与欲与常马常马等等不可得,不可得,安安求其能千里也求其能千里也?这样这样等同等同能够能够能力能力助词助词,定语后置的定语后置的标志标志即使即使第二段第二段才能和才能和美德美德怎么怎么分析文段二:分析文段二:1、造成千里马、造成千里马悲惨遭遇悲惨遭遇的直接原因是什么?的直接原因是什么?
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