多学科融合的学校劳动实践课程开发.pdf
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1、师道二二三年第九期33专 题 研 修玩出学问:“双减”背景下的社团创新建设与探索玩出学问:“双减”背景下的社团创新建设与探索(下)多学科融合的学校劳动教育是新时代中小学劳动教育的一种新形态。本课题针对广东省劳动教育特色学校湛江市第八小学的劳动课开展研究,主要以三个学段多学科融合的劳动实践课为中心,辅之以家庭生活劳动、种植劳动和社会服务性劳动,形成协同教育,探讨其实施路径及成效。湛江市第八小学近几年来常组织学生开展劳动实践活动,主要是农作物种植方面。虽然学生的积极性较高,但欠缺对劳动内涵的深度思考,劳动素养也难以提升。因此,本研究致力于构建多学科融合的劳动实践课程,培养学生的劳动素养。一、研究的
2、实施(一)家庭劳动1.学段目标学校制定“家庭劳动清单”,学生根据清单完成家庭劳动任务,低年段学生每天不少于 20 分钟,中高年段每天不少于 30 分钟,每个月要学会做一项家务。2.活动内容一年级:每晚完成作业后整理好书包,准备第二天要穿的衣服;早上起床,自己穿好衣服,把居家衣服叠放好,并叠好被子。二年级:择菜,擦桌子,收拾碗筷。三年级:每天洗一次碗,倒一次垃圾;自己种一个小盆栽,观察小植物的生长过程。四年级:每周一次整理床铺、手洗衣服、擦窗劳动。五年级:淘米煮饭,跟家长到超市购物,了解一些厨具的名称及作用。六年级:学习炒一种家常小菜;了解家具的科学名称、结构,学会修理简单的家具。3.阶段小结基
3、于不同的年级开展学科课程,布置家庭劳动任务,形式多样化,难度适中。学生在家长的指导下完成任务,提高家庭劳动技能,将课堂所学知识应用于生活,加深对学科知识的理解。最后,展现自己的劳动成果,提高整理、分享知识的能力。在此阶段中,家长们十分赞同该劳动课程模式,认为能让孩子真正参与到家庭劳动中。(二)学校劳动1.阶段目标每班有一个栽种植物的地方,如“绿意角”“物语廊”“儒雅田园”等。各班学生在老师的指导下,分小组开展种植活动,用科学方法观察、记录种植过程。2.活动内容一二年级:在教室的“绿意角”种植小盆栽,了解不同植物的名称、生长周期等,观察记录植物的生长过程,填写记录表,用简单的语言描述或用画笔描绘
4、植物的外形特点及变化过程。三四年级:在学校“物语廊”或“儒雅田园”种植植物,了解不同的季节所种的不同植物类型;观察植物的生长周期,研究本班所种的植物所需要的光照、水分等知识,撰写观察日记。五六年级:了解蔬菜的科属和烹饪方法等,做一道菜;结合国学知识,了解二十四节气与种植的关系,积累田园诗词;小组合作,以综合性学习的形式完成简单的研究报告。3.阶段小结本阶段以学生种植为主。低年级学生结合学科知识了解植物的生长特点;中年级学生学习科学和生物等知识,并融合语文的写作;高年级学生的作业融合了综合实践课、家庭劳动以及国学等,实践性较强。(三)社会劳动1.阶段目标为了增强学生服务社会的劳动意识和精神,家长
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- 学科 融合 学校 劳动 实践 课程 开发