2014天津教师资格面试技巧之结课技能.doc
《2014天津教师资格面试技巧之结课技能.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2014天津教师资格面试技巧之结课技能.doc(9页珍藏版)》请在文库网上搜索。
1、(1)出示例1的第(2)个问题并让学生列出算式(2)请学生用乘法口诀想:商几?(3)交流请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀(4)交流想商的过程根据学生的交流教师重述:求124的商想4和几相乘得12因为三四十二所以商是3三、练习1练习四的第1题依据画面请学生解决每个小朋友几个气球的问题让学生说一说题意再计算2练习四的第2题(1)让学生根据画面信息完成填空(2)让学生独立填写除法算式(3)交流请学生说一说除法算式的实际含义并说出用哪句口诀想商3第3题把得数和算式连起来强调:计算一定要准确呀!四、总结1请学生谈收获2教师总结:今天我们共同探讨了除法的计算方法我们发现可以用乘法口诀来求商计算时看除
2、数和几相乘得被除数就用那句口诀求商这节课小朋友学会了不少新知识下节课我们继续学习除法计算我相信小朋友会有更多的收获教学反思:第二课时学习内容:用26的乘法口诀求商学习目标:使学生初步学会用26的乘法口诀求商的方法并能用26的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算(被除数不超过36)学习过程:1按顺序背乘积不大于36的26的乘法口诀2二( )得八 二( )一十 ( )六十二 三( )得九 ( )三得六 三( )十二3读出下面各除法算式并说出每个除法算式中各部分的名称以及每个除法算式表示的意思933 8421234 l2624、第5题采用游戏的形式进行5、第4、7题采用活动的形式进行练习6、第6、9题
3、采用比赛的形式进行练习7、让学生打开课本阅读第8题四人小组说说题意并提醒学生用今天学习的方法计算8、教师提问学生回答再填写如:要算12除以2等于几怎样想?用哪句口诀?在口诀的括号里应填什么?商是几?那么12除以2等于几?在此基础上独立做12 6教师巡视注意对差生的辅导集体订正9、第11题教师说明题意并带着学生先做做题时可以要求学生边计算边小声说一说思路或说出用的是哪句口诀如果想不起来用哪句口诀可以看除法算式上面的乘法算式教师巡视集体订正订正时要让学生说是怎样想的对于学习比较好的学生可以让他们直接说口诀不必再说想几和几相乘得几这一步以简缩学生的思维对计算有困难的学生还应让他们按照先想乘法再想口诀
4、最后得商的方法使他们切实掌握用口诀求商的方法10、第12题是平均分的实际问题先让学生根据直观图口述要解决的问题和有关信息数据再让学生独立解决提出的问题11、师生共同总结本练习课的内容熟练总结出用乘法口诀求商的方法教学反思:第三课时学习内容:用除法解决简单的实际问题学习目的:1使学生能根据一幅图(分完的结果)写出两个除法算式从而进一步理解除法的含义2通过看一个除法算式说出它表示的不同意思使学生对除法的含义有比较全面的认识学习重、难点:能根据一幅图写出两个不同的除法算式教具、学具准备:教师准备16根小棒;学生准备18根小棒学习过程:一、复习和准备1说一说平均分是怎样分物品的2操作练习先让学生拿出8
5、根小棒把它们平均分成4份摆在桌子的左面学生摆完以后指名说一说是怎样摆的教师根据学生的回答在黑板上贴出小棒并问:用什么方法计算?怎样列式?然后在小棒下面板书:842再让学生拿出8根小棒把它们按每2根一份看能分成几份摆在桌子的右面学生摆完后仿照上面的提问和教学过程教师在黑板上贴出小棒并写出除法算式:824教师引导学生观察分得的结果和除法算式:看一看两次分小棒的结果相同吗?(不同)它们的除法算式相同吗?(不相同)为什么?(因为分的方法不一样除法算式就不同)如果只看分的结果能确定是用哪一种方法分的吗?(不能)今天我们就要学习:看一幅图怎样写两个除法算式二、新课教学例3教师出示15根小棒说明意图:看图写
6、出除法算式先让学生分组讨论一下:看着这幅图怎样写出两个除法算式?为什么?然后多让几个学生发言你能想出什么样的除法算式?(1535)你是怎样想的?(把15根小棒平均分成3份每份是5根)有多少同学同意这种写法?还有其他的写法吗?(1553)你是怎样想用?(15根小棒每5根分成一份分成了3份)有多少同学同意这种写法?哪种写法对呢?有多少同学认为这两种写法都对?请两名认为可以写两个除法算式的同学说一说是怎样想的此时只要学生说的意思正确即可语言暂时不要求过高在学生说明理由时还可以让他到黑板前具体分一下使全班同学看到分法不同教师小结:由于两种分法不同只看分的结果我们不能确定是用哪一种方法分成的通过今天的学
7、习我们知道看一幅图能够根据不同的分法写出两个不同的除法算式三、课堂练习1第24页练习五的第1题先让学生观察图说明题意然后让学生独立写出两个除法算式写完以后教师要引导学生说一说每个除法算式表示的意思是什么并引导学生说一说为什么能看一幅图写出两个除法算式(只要意思正确即可)2、第2题先让学生说一说题意然后让学生独立做在做的过程中可以要求学生边做边小声说一说每个算式所表示的意思教师巡视注意对差生的个别辅导对于有困难的学生可以让四人小组帮助3、独立完成3.4.5题四、小结今天我们学习了看一幅图写出两个除法算式还练习了根据一个除法算式说出它表示的两种不同的含义第四课时 整理和复习复习目标:1、让学生在具
8、体的情境中体会除法运算的含义2、会读、写除法算式知道除法算式各部分的名称3、使学生初步认识乘、除法之间的关系能够比较熟练地用26的乘法口诀求商4、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题5、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯复习重点:用26的乘法口诀求商的方法及解决问题复习难点:除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题复习过程:1、小组比赛背乘口诀2、让四人小组说说本单元你学到了什么知识3、全班汇报四人小组讨论的结果4、师生共同梳理第二单元的内容(1)除法的含义(2)用26的乘法口诀求商(3)用除法解决简单的实际问题5、从上面
9、的(1)、(2)、(3)方面进行复习(1)除法的意义A、老师呈现课本26页第1题的实物图让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式并要求学生指出除法算式中的被除数、除数、商B、让学生相互说说这3个算式之间的关系C、练习(老师出示一些乘法算式、除法算式让学生说出算式中的被除数、除数、商再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式让学生进一步解乘法和除法之间的关系)(2)用26的乘法口诀求商A、把乘法口诀补充完整B、根据乘法口诀写乘法算式和除法算式C、再组织以四人小组为参赛单位的找一句乘法口诀写乘法算式和除法算式说一说它们的关系独立做练习六的第1题(3)用除法解决简单的实际问题A、老师和学生回忆做法先观察再说
10、说你从这幅图中得到了哪些数学信息B、让学生根据得到的信息提出数学问题重点展示用除法计算的问题C、让学生独立解决问题D、让学生在四人小组中交流自己解决问题的方法独立做习六的第一题第2.3题6、师生共同小结本节课的收获教学反思:与其到头来收拾残局,甚至做成蚀本生意,倒不如当时理智克制一些.【市场营销学】形考作业一:一、判断正误(根据你的判断,在正确的命题后面划,错误的划。每小题1分,共10分)1. 社会市场营销观念要求企业求得企业利润、消费者利益、经销商利益三者之间的平衡与协调。 ( ) 2从市场营销学的角度来理解,市场是指买卖之间商品交换关系的总和。 ( )3市场营销就是推销和广告。 ( )4制
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2014 天津 教师资格 面试 技巧 技能