运算定律与简便运算第一课时.doc
《运算定律与简便运算第一课时.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《运算定律与简便运算第一课时.doc(5页珍藏版)》请在文库网上搜索。
1、第三单元 运算定律与简便计算第一课时 加法交换律教学内容:第2728页。教学目标:1、通过尝试解决实际问题,观察、比较、发现并概括加法交换律。2、使学生能灵活运用加法交换律,进行解答实际问题。3、培养学生的观察能力、概括能力,激发学生的学习兴趣。教学重点:从问题情景中抽象概括出加法交换律。教学难点:加法交换律的熟练应用。教学准备:自制课件教学过程:一、创设情境,导入新课师:同学们,从今天开始我们要学习第三单元的内容,这节课我们学习加法交换律。(板书课题:加法交换律)师:同学们,春光明媚,你们喜欢去旅游吗?生齐答:喜欢。师:那你打算去什么地方?(生汇报)师:看来喜欢春游的同学还真不少啊!李叔叔喜
2、欢骑车旅行,骑车旅行不但能锻炼身体,还能开阔视野,这不李叔叔正骑车旅行呢!(播放动画课件)师:你获得了哪些信息呢?和你的同桌互相说一说。(同桌交流)师:谁愿意把你获得的信息给大家说一说? 生1:李叔叔准备骑车旅行一个星期。 生2:李叔叔自行车上有一个表,可以记录着路程、时间和速度。 生3:李叔叔上午骑了40千米,下午骑了56千米,他想计算一共起了多少千米? 师:说的不错,李叔叔正想计算他今天起的路程呢。 (课件出示例1:李叔叔今天一共起了多少千米?)二、自主探究、寻找规律、应用规律(一) 出示自学目标1、通过尝试解决实际问题,观察、比较、发现并概括加法交换律。2、能灵活运用加法交换律,进行解答
3、实际问题。(二)出示自学指导:1、尝试解决实际问题,观察、比较、发现并概括加法交换律。2、灵活运用加法交换律,进行解答实际问题。(三)学生自学。(四)课堂反馈 板书 40+56=96(千米) 56+40=96(千米)思考:同学们观察两个算式,你有什么发现呢? 生:我发现两个算式都可以求李叔叔今天骑的路程是多少。出示:40+56( )56+40 你们能表示出这两个算式的关系吗?想一 想能填什么符号?板书 40+56(=)56+40观察、比较中总结加法交换律 课件出示:18+17 ( )17+18 100+235( )235+100 它们有什么样的关系? 师:从这些例子中你发现了什么?谁能用简洁的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 运算 定律 简便 第一 课时