部编八上23--愚公移山教案教学设计.doc
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1、111122愚公移山1反复诵读,提升诵读能力,培养文言语感。2把握文章内容,理解文章寓意。3体会愚公精神的深刻意义。一、导入新课(播放江涛唱的愚公移山歌曲)同学们,歌中唱的愚公就是我们今天要学习的愚公移山一文的主人公。历经千百年,愚公精神依然广为传唱,当然也有人认为“愚公精神可嘉,但是做法很蠢。”你是如何看待“愚公移山”这件事的呢?带着这个问题,让我们走进课文。二、教学新课目标导学一:初读课文,整体感知1作家及作品简介。作家介绍:列子,名御寇,郑国人,战国前期道家代表人物之一,主张清静无为。作品简介:列子又名冲虚经,是道家重要典籍。列御寇所著,所著年代不详,大体是春秋战国时代。该书按章节分为天
2、瑞黄帝周穆王仲尼汤问等八篇,每一篇均由多个寓言故事组成,寓道于事。2朗读课文,读好停顿。点拨示例:(1)惩/山北之塞。(2)曾不能/损魁父之丘。(3)遂/率子孙荷担者/三夫。(4)邻人/京城氏之孀妻/有遗男。(5)命/夸娥氏二子/负二山。3再次朗读,并结合注释梳理文义,教师从旁指导,梳理文言现象。【通假字】(1)寒暑易节,始一反焉(“反”同“返”,往返)(2)甚矣,汝之不惠(“惠”同“慧”,聪明)【倒装句】(1)甚矣,汝之不惠!(正常语序为“汝之不惠,甚矣”)(2)且焉置土石?(疑问代词“焉”提前)(3)遂率子孙荷担者三夫。(定语“三夫”后置)(4)告之于帝。(宾语“之”提前)【省略句】(1)
3、(太行、王屋二山)本在冀州之南,河阳之北。(省略主语“太行、王屋二山”)(2)(愚公)遂率子孙荷担者三夫。(省略主语“愚公”)(3)帝感(于)其诚。(省略介词“于”)(4)一厝(于)朔东,一厝(于)雍南。(省略介词“于”)【教学提示】本文倒装句与省略句较多,在时间条件充足的前提下,教学时可作为重要文言现象进行讲解。4通读课文,试用一句话概括本文写的故事。明确:本文写了愚公移山的故事。目标导学二:合作探究,分析人物1文中写了山的高峻,遗男的相助,智叟的阻止,神的搬山,这些对表现愚公的形象有什么作用?明确:文中写的这些,都有利于对愚公这个人物形象的塑造。具体来说,山的高峻显示愚公的决心大;遗男的相
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