2016年苏教版五年级语文下册全册教案.doc
《2016年苏教版五年级语文下册全册教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2016年苏教版五年级语文下册全册教案.doc(224页珍藏版)》请在文库网上搜索。
1、.苏教版五年级语文下册全册教案(含作文计划和教学计划)苏教版五年级语文下册教学计划一、全册教材分析:本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时,把教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系,循序渐进地安排在第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看,第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看,按横向联系、协调发展的原则,把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后,根据单元目标编选课文和练习。本册课本共个单元,每单元有次习作训练,每单元还有个单元
2、练习,主要是复习本单元学过的内容,但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。这样,本册课本共有必学课文26篇,自读课文1篇,习作训练7次,单元练习7个。本册教材在阅读训练方面的重点有两项:一是了解作者安排材料的方法。安排材料的方法有两大类:按事情发展顺序和按事物的几个方面。二是用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文主要内容。此外,本册教材还安排了句子训练-领会句子含义,以及背诵训练-列提纲背诵课文。习作训练与阅读训练配合紧密,前两次是训练安排材料的方法,重点内容是写好记人的文章。本册教材加强了观察训练,有看图训练,也有实地观察。观察要有顺序、重点,还要抓事物特点。听说训练要让学生集中注
3、意力听,听后抓主要内容,能分辨话中的正误。讨论问题时发表意见,说时条理清楚,语句通顺。本册教材内容大致有以下几个方面:(1)热爱祖国大好河山,了解我国优秀传统文化,立志报效祖国。(2)了解今天的幸福生活来之不易,继承和发扬革命传统。(3)热爱人民群众全心全意为人民服务。(4)教育学生爱惜时间、艰苦奋斗。(5)教育学生学科学、爱科学、用科学。二、班级情况分析:五(3)班共有学生 人。大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法,上课能专心听老师上课,认真做课堂笔记,有良好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度,对学习没有良好的认识,缺乏积极的学习态度,学习存在着惰性,喜欢依赖老
4、师和家长,不是主动的去获取知识,靠的还是死记硬背。 这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣,转化学生的学习态度,培养良好的学习习惯,努力提高学生的自学能力,做好差生的转化工作。 在语文教学上,加强学生的基础知识训练,每月继续向学生推荐一、两本好书,激发学生的阅读兴趣,提高阅读量。重视课堂教学,利用文本进行阅读分析,提高学生的阅读能力。针对学生习作中的存在的问题,加强学生自我修改作文的能力,多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导学生观察事物的方法,积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。相信学生的习作会有所提高。 三、本册教学要求:(1)识字与写字。 1有较强的独立识字的能力。累
5、计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。 2硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。 3能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。 (2)阅读 1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。 3能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。 4联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。 5读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,做出自己的判断。 6阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。 7阅读叙事性作品,了解事
6、件梗概,简单叙述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情景,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。 8、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。 9、在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段) 11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。(3)关于习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、养成留心观察周围事物的习惯,有意
7、识的丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。 3、能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。 4、学写读书笔记和常见的应用文。 5、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。 6、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。 7、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 (4)关于口语交际。 1与人交流能尊重、理解对方。 2乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。 3听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。 4表达要有条理,语气、语调适当。 5.能根
8、据交流的对象和场合,稍作准备,作简单发言。 6.在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。 (5)关于综合学习 1为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试些简单的研究报告。 2策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学些活动计划和活动总结。 3对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论或专题演讲,学习辨别是非善恶。 4初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 四、具体教学措施:一、充分备好课研究教材,教材是教师和学生的“教”与“学”的依据,教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。1、从整体上把握教材,了解教材的编排体系,把
9、教材所涉及的知识进行归类,掌握各部分知识的结构,确定所教教材在本学科体系中的位置。2、研究单元教材,掌握重点和难点,对整个单元教材进行加工和处理。3、钻研本课教材,理解并掌握教材,对教材进行分析,把教材的知识变成自己的知识。4、了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况;5、了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生,再对不同的学生实行分层次教学。二、加强积累 我们必须很好地结合平时的课堂教学,侧重于指导学生对积累进行归类整理,从而提高学生的语文素养。1.、能背诵课本中要求背诵和默写的内容;积累相关的字、词、句、段、篇等;2、能注意在课外阅读
10、中积累语言材料。3、能在生活中广泛积累语言材料。 三、教给方法 “授之以鱼 不若授之以渔”。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法,有了学习的主动权,才能独立地探索新的领域,获取新的知识,并运用这些知识去组合、去创新。、教给学生课前预习的方法,养成良好的读书习惯,提高自学能力。、教给学生读懂课文的方法,提高阅读理解力、教给学生课外阅读的方法四、家校结合,形成合力。 争取家长支持,通过家访、话访,家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合,形成合力共同教育的目的。 五、教改课题:课题名称:转化语文学习后进生策略初探实施目标:本课题试图通过对“转化
11、语文学习后进生策略”的研究和实践,从教育规律和学生身心发展规律出发,通过创设生动有趣、有探索价值的教学情境,调动学生学习语文与探索知识的积极性,使学生理解语文学习的价值,增强语文学习的信心,从而有效地提高语文学习的效率。课题要求:1.通过研究,了解高年级语文学习后进生形成的原因,思考转化语文学习后进生转化的策略与方法。2.通过研究,与学习后进生建立良好的师生关系,打造和谐、互动与生成的课堂。充分调动语文学习后进生的学习积极性,使他们愿学、乐学,提高教学效益,提高学生语文学习兴趣及学习素养与水平。3.通过研究,提高后进生学习辅导的效率,提高后进生转化实效。4.通过研究,培养语文学习后进生良好的学
12、习习惯,增强他们学习的信心。5.通过研究,获得一定的理论与实践成果,撰写相应论文,力争发表及获奖。具体措施:1.制定完善的计划,日常工作紧密联系计划开展,做到持之以恒。2.加强相应的理论学习,了解他人的研究领域及已取得的成果,确定研究重点。3.围绕重点开展课堂教学研究,探索生态课堂的有效教学方式与学习方法。4.争取机会走出去,聆听名家大师与同行的研究心得体会,完善研究方案。5.结合日常的课堂研究实践,积极撰写相应的随便、心得及论文,积极投稿,力争发表及获奖。六、教学进度: 单元内容课时周次一培养良好习惯(10)课文15习作1练习118课时14二课文68习作2练习214课时56三课文913习作3
13、练习318课时79四课文1416习作4练习414课时1011五课文1720习作5练习514课时1213六课文2123习作6练习614课时1415七课文2427习作7练习718课时1617复习迎考181920112012学年第二学期五年级语文作文教学计划一、教材分析五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标,熟悉课标在三个维度上的变化是促进学生发展,进行有效教学的前提和保证。细心研读课标的习作部分,比较两个学段的习作要求,可以发现第三学段习作目标的变化,主要表现在以下几点:1.习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养,在此基础上,第三学段明确了习作的目的:懂得写作是为了自我表
14、达和与人交流;将兴趣转化、提升为学生的自我需求,密切了习作与学生生活和成长的关系,进一步激发学生的习作欲望和热情。2.习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象;写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文;学写读书笔记和常见的应用文。3.在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上,第三学段提出“养成留心观察事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人独特感受,积累习作素材”。4.在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度,培养自信心,在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句,使用
15、冒号、引号”之外,没有提更高的要求。经过几年的训练,学生具备了初步的表达能力。在此基础上,第三学段在表达方面提出具体明确的要求:内容具体,感情真实;根据习作内容的需要,分段表述;使用常用的标点符号。另外,在习作速度上提出要求:40分钟内完成不少于400字的习作。二、班级情况分析 本班学生语文素质不太平衡,大部分学生只能写出一般的作文。因其课外阅读有限,导致其作文内容不够具体,“言之无物”,且有少数后进生作文基本功较差,以致“文不对题”的现象时有发生,故本学期想提高他们的习作水平,是必须下一番功夫的。三、教学要求 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰
16、富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。 3.能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。 4.学写常见应用文和学会修改作文。 5.能根据表达需要,使用常用的标点符号。 6.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。 7.课内习作每学年12次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。四、具体措施 1.充分利用语文课本中的课文进行作文教学,结合具体课文内容与习作要求指导学生写好作文。 2.推荐部分优秀儿童读物供学生阅读;3.课后给优生适当增加一些与课文有关的习作题目,并予以批改;4.定期辅导差生,努力提高其习作
17、水平;5.教学中注重培养学生的观察、表达能力;6.充分利用课余时间,对学生进行写作基本功的训练7.在作文教学中恰当运用微机、电视机、投影仪等设备进行教学,以提高他们的写作的兴趣。8.关心差生,提高他们的写作兴趣。在具体的写作过程中教师要及时指导,发现他们的闪光点。五、教学进度周次日期单元教学内容课时安排教学要求1-32.20-2.23第一单元观察一种自然现象后写一篇习作3观察一种自然现象,如朝霞晚霞,月圆月缺,春风春雨,雾起雾散,等等,把它的特点写出来。题目自己定。4-63.9-3.14第二单元学习修改习作3根据老师的批语,修改拔河或自己的一篇习作,然后誊写在自己的习作本上。7-83.28-3
18、.31第三单元根据新闻报道的写法,写一次体育比赛或学习竞赛3观看学校、班级的体育比赛或学习竞赛,写一篇新闻报道。要把比赛或竞赛的结果与主要经过写清楚。9-104.12-4.16第四单元写一篇参观、游览记3参观、游览一个地方后,根据自己的感受确定重点,并围绕这个重点选择材料,然后写下来。要突出重点,按顺序写。12-135.4-5.6第五单元我身边的小能人3根据迎“六一”征文启事的内容和要求,写一篇题为我身边的小能人的习作,习作内容要符合征文启事的要求,要实事求是,不能无中生有。14-155.17-5.21第六单元写一位自己喜欢或者崇拜的人3从自己喜欢或者崇拜的人当中,选择一位写下来。要通过人物的
19、外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,通过具体事例表现人物的品质。16-186.4-6.6第七单元写一篇想象习作3面对浩瀚的星空和皎洁的月色,展开想象,然后写下来,题目自定。第一单元教学计划一、教材分析第一单元由培养良好的学习习惯10和春光染绿我们的双脚、只拣儿童多处行、早、古诗两首及练习一和习作一组成。培养良好的学习习惯10共有3页图画组成,围绕“自主修改作文”和“多种渠道学习语文”安排。春光染绿我们双脚是一首诗歌,描绘了植树造林对于改造荒山野岭,改变生态环境的巨大作用,表达了少年儿童对于人与自然关系的一种科学认识,抒发了热爱自然、保护环境的美好情怀。只拣儿童多处行全文字里行间饱含了她对真爱
20、和美的追求。这篇文章以欢快的笔调描写了生机勃勃的“赶春”的儿童和春天里充满旺盛生命力的花儿,流露出作者对儿童的喜爱,对未来的美好希望,早是一篇精美的游记课文。通过对三味书屋的陈设、腊梅花以及鲁迅书桌上“早”字的来历的描述,教育人们要珍惜时间,学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。古诗两首中游园不值这首小诗写诗人春日游园观花的所见所感,写得十分形象而又富有情趣,宿新市徐公店是宋代诗人杨万里所作。诗篇描绘的是幽静安逸的田园春光和儿童在菜花地边追逐黄碟的生动场面。前两行写春天景色的特征,后两行写儿童的活动,诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣,渗透着诗人对美丽的田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。二、学情分析
21、本单元的教学内容围绕“春天”的主题开展,而且春光染绿我们双脚、只拣儿童多处行、早三篇课文人文性较强,学生理解起来都有一些困难,因此,我们在教学时,要抓住文中的一些重点词句,让学生自读自悟,把学习的主动权还给学生。比如春光染绿我们双脚一课中,学生可以抓住“我们”“撒一路欢笑”“锨镐丁丁当当,奏响了植树歌谣”等词,感悟到春光的温暖、丰收的展望、劳动的快乐、绿色的喜悦!学生在字里行间和这些植树的孩子们共享他们的快乐。只拣儿童多处行就可以引导学生自由读书感悟,交流感受,品味欣赏,把握作者对儿童和海棠花的精心描绘,感受美好的春光,去体会作者热爱春天、热爱儿童的思想感情。早可以引导学生充分阅读感知,在把握
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2016 年苏教版五 年级 语文 下册 教案