2017新版北师大版二年级语文上小狮子教案作业题及答案.doc
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1、课题2:小狮子【教学目标】1理解课文内容,懂得从小要养成不依赖父母的好习惯,自己学会生活的本领。2学会本课的生字及由生字组成的新词。3分角色朗读课文。【教学重点】 了解课文内容,懂得从小要养成不依赖父母的好习惯,自己学会生活的本领。【教学难点】体会狮子妈妈说的话的意思。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.理解故事内容。2.懂得学会自立的重要性,不依赖别人。【教具准备】教学课件,录像片。【教学过程】一、开篇揭题,激发兴趣1.播放有关狮子的录像,请学生欣赏。提问:看到的是什么动物?给你留下怎样的印象?(狮子很威武,不愧是“草原之王”。)2.出示课文题目,读准生字“狮”。 3.对课文题目质疑。
2、学生甲:这是怎样的一只小狮子呢?学生乙:写了小狮子的什么事?二、自学生字,初读感知1.提出初读课文的要求。(1)借助拼音自由读课文,达到读准字音、读通顺句子的目的。(2)用自己喜欢的符号把生字画出来。(3)给自然段标上序号,思考上述质疑的问题。 2.按要求进行初读。(老师巡回指导) 3.检查读书情况。 (1)重点检查下面几个字的读音。 懒(ln) 晒(shi) 依(y) 赖(li)(2)按自然段轮流读课文,重点纠正朗读中的错误。(3)用一两句话说说这只小狮子是怎样的一只小狮子。(小狮子原来懒洋洋的,什么也不干,后来开始努力学习生活的本领。)三、深究细读,读中感悟1.学习第2自然段。(1)指名读
3、第2自然段,说说小狮子原来是一只怎样的狮子。 (懒洋洋)(2)联系上下文,说说从哪儿看出小狮子是懒洋洋的。 学生甲:一天到晚晒太阳,吃饱了就睡。 学生乙:他什么也不干。(3)(出示课件1:懒洋洋的小狮子图片),加深体会。 2.学习第3至第6自然段。 (1)自由读第3至第6自然段。思考:一棵大树看见后,对小狮子说了些什么?小狮子又是怎样回答的? (2)重点理解小狮子的话。(出示课件2) 小狮子抬起头,懒洋洋地说:“每天练功多累呀,我才不自找苦吃呢!” 你从这句话中读懂了什么? 学生甲:小狮子怕吃苦。 学生乙:小狮子把每天练功看作是“自找苦吃”。 小狮子说:“我是只狮子,我爸爸和妈妈是草原之王,凭
4、着他们的地位和本事,我肯定会有饭吃、有福享。” 你从这句话中读懂了什么?学生甲:小狮子觉得自己练功和学习生活的本领根本没必要。因为爸爸和妈妈是 草原之王,他们都有地位和本事,可以依赖他们生活。学生乙:狮子对长大后的生活一点儿也不发愁。他觉得有了这样的爸爸和妈妈,就可以饭来张口,天天享福。(3)归纳领悟:小狮子不练功,他的思想根源是什么?他的这种想法对吗? 学生甲:思想根源在于怕吃苦。 学生乙:思想根源还在于总想一辈子依赖父母生活。 学生丙:这种想法是不对的。(4)分角色朗读,读中感悟。揣摩读法,读出不同语气。 师生归纳,例如: (出示课件3)“我才不自找苦吃呢!”要读出懒洋洋、慢腾腾的语气。
5、(出示课件4)“我爸爸和妈妈是草原之王有福享。”句中“草原之王”可重读,整句话读出炫耀、高傲、自信不疑的语气,体会到小狮子想依赖父母生活的错误想法。自由结合,两人分角色对读。全体参与,两人对读。读后评议。选两个人(朗读能力较强的)在全班示范朗读。3.学习第7.8自然段。(1)指名读第7.8自然段。思考:小狮子的话被狮子妈妈听到了,她说了什么?小狮子后来怎么做的?(2)理解狮子妈妈的话。 (出示课件4) 她对小狮子说:“孩子,难道你能一辈子依赖我们吗?要想成为一只真正的狮子,你必须学会自己生活的本领。” 数一数,妈妈说了几句话?每句话的意思是什么?(两句话) 学生甲:第一句话的意思是,你想依赖父
6、母生活的想法是错误的。 学生乙:学会自己生活的本领,才能成为一只真正的狮子。 联系第8自然段,说说“生活的本领”指的是什么。 (“奔跑、扑食、撕咬”就是狮子“生活的本领”。)(3)指导读出语气。 学生自己练读。 指名汇报读。师生评议。(4)(出示课件5:真正的小狮子活动视频)体会小狮子学会了奔跑、扑食、撕咬的本领,成为一只真正的小狮子。四、回归整体,升华认识1.戴头饰分角色朗读课文。(1)四人一组分角色练读。(2)四人小组汇报朗读课文的情况。师生评议。2总结全文。读了这篇课文,你有什么收获?学生甲:我知道了小狮子只有自己学会奔跑、扑食、撕咬这些生活的本领,才能成为一只真正的小狮子。学生乙:我知
7、道了不能总是依赖父母生活。学生丙:我知道了自己要学会生活的本领,自己的事情自己做。【课堂作业新设计】一、“真正”的小狮子应该_。二、用“依赖”口头造句。三、说说我们应该学会什么生活本领。 四、阅读短文,回答问题。 小热带鱼 小热带鱼可好看啦! 小热带鱼的身子是三角形的,全身金黄色。尾巴是黑色的,也是一个三角形。 小热带鱼的头上长着一双小小的圆眼睛,一张尖尖的嘴巴,嘴巴下面还长着两根又长又黑的胡子呢! (1)第2自然段主要写小热带鱼的_和_。第3自然段主要写小热鱼的_、_和_。 (2)小热带鱼长着一张_的嘴巴,它的身子是_色的,尾巴是_形的。 (3)你喜欢小热带鱼吗?为什么?参考答案:一、会奔跑
8、、扑食、撕咬。二、我们长大后不要依赖父母,要靠自己的能力生存。四、(1)身子 尾巴 眼睛 嘴巴 胡子 (2)尖尖 金黄 三角第二课时【课时目标】1.学会本课的生字和由生字组成的新词。2.正确、规范地书写生字。【教具准备】 生字卡片。【教学过程】一、整体回顾,检查复习1.分角色朗读课文。师生评议。2.用生字卡片检查学生对生字的认读情况。一、分析字形,自主识字 1.小组内互相说说识记字形的方法。 2小组代表汇报。 (出示课件6) (1)熟字加偏旁。 阳:左右结构。“日”左边加上“阝”,合起来就是“阳”。 怎:上下结构。“乍”下面加上“心”,合起来就是“怎”。 功:左右结构。“力”左边加上“工”,合
9、起来就是“功”。 苦:上下结构。“艹”下面加上“古”,合起来就是“苦”。 草:上下结构。“艹”下面加上“早”,合起来就是“草”。 须:左右结构。“页”左边加上“彡”,合起来就是“须”。 (出示课件7) (2)熟字加一笔。 必:“心”字加一撇,就是“必”。二、指导书写,掌握要点 必:注意三点的位置。第一笔“,”起笔在横中线上,第三笔“、”收笔到竖中线上,第五笔“、”写在横中线上,第四笔“丿”收笔到左下格中间。三、展示积累,扩词练习 学生充分说。 怎:怎么 怎样 功:功课 功劳 功夫 成功 事半功倍 功成名就 苦:苦练 苦功 辛苦 劳苦 苦苦相求 苦日子 原:原来 平原 原地 草原 原原本本 原封
10、不动 必:必要 必须 不必 务必 必不可少 必争之地【课堂作业新设计】一、看拼音,写词语。 gng b x co zn练 原 么二、照样子,写词语。例:羊(山羊)(洋)(海洋)力( )( )( )古( )( )( )早( )一一( )( )三、阅读短文,回答问题。 你见过山茶花吗?山茶花真是美极了!有红的、白的、紫的、粉红的、墨色的有的一棵上有好多颜色,有的一朵花就五彩缤纷。山茶花的花形也很美丽,有单瓣的,有重瓣的,也有叠成六角形的,大小排列疏密有致。你看了准会说它美。(1)这段话是围绕哪两句话写的?用“”在文中画出来。(2)这段话从哪几方面写了山茶花?(用“先写了又写了”的句式回答)参考答案
11、:一、功 必须 草 怎二、力气 功 练功 古代 苦 刻苦 早晨 草 草原三、(1)山茶花真是美极了!山茶花的花形也很美丽。(2)这段话先写了山茶花的颜色,又写了山茶花的花形。【板书设计】 小狮子 原来现在 怕吃苦学会本领(奔跑、扑食、撕咬) 依赖父母真正的狮子【课后反思】 在识字学词方面,可主要引导学生采用编故事、看插图、做动作等方法来学。如:区别形近字“懒”和“赖”,学生说:“有只懒狮子,自己不学本领,依赖自己的父母,将来肯定成不了森林之王。”教师顺势总结:“人要是产生了依赖的心理,就会变懒惰。”这就区别了“懒”和“赖”两个形近字的音、形、义。再如,引导学生观察课文第二幅插图,学做小狮子练功
12、的动作来理解“扑、撕”两个字为什么用提手旁,让学生感受汉字的表意特点。 在理解文本方面,以读为本,读中感悟。课堂上,教师可通过指名读、小组读、齐读、分角色读等多种形式的朗读,来确保学生的参与度。对重点语句,应采取多读的方法,让学生自己体验品味,从中受到启迪,从而达到理解课文内容的目的。如:在教学大树与懒狮子的对话中,让学生充分观察第一幅图中大树和小狮子的表情,体会他们的感情,分别读出大树的惊讶、不高兴与小狮子懒洋洋、怕吃苦的语气。 此外,教师可增加一个环节给原文添加提示语。让学生根据自己的生活经验以及对课文的理解,给“人物”设计不同的动作,给对话加上不同的语气词。这样,课文在学生的感悟中变成了
13、童话剧,增加了学习的兴趣,也培养了创新思维能力。比如,我在“狮子妈妈说”这一句中填写了“亲切地”一词,学生自己就开始体会妈妈说话时和蔼可亲的态度,并且在读的时候自然而然地流露出了这种情感。添加提示语还可以帮助学生积累一些词汇。 教学资源【创新教案】 小狮子教学设计教学目标: (一)知识与技能 1.认识10个生字,会写9个生字,培养自主识字的能力。 2通过朗读理解课文内容,培养学生的自主合作的学习能力。 (二)情感、态度与价值观 懂得家长本领再大,也不能一辈子依赖家长生活,要自身学会生活的本领。 教学重点与难点: 1. 认识10个生字,会写9个生字。 2.了解课文内容,懂得家长本领再大,也不能一
14、辈子依赖家长生活,要学会自立. 3.在实际生活中做一个不依赖他人、自身的事自身做的人. 教学突破: 通过播放狮子王片段,激发学生学习的兴趣,加强学生的兴趣,加强学生对课文的理解.在戴头饰分角色扮演中,既能协助学生身临其境地主动探求知识、理解课文内容,又能活跃学生的思维,锻炼其口头表达和扮演的能力. 教具准备:多媒体课件、头饰 教学时数:一课时教学过程: 一、观看影片,情景引入1.组织学生观看影片狮子王。 2.提问:你喜欢影片中的小狮子吗?为什么? 3.引导学生进入新课的学习:同学们都很喜欢这只小狮子,那么,在它生长的过程中,曾经有一个故事,你想知道吗?让我们一起学习小狮子这篇课文。 4.板书课
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