2017人教版四年级下册数学教案及反思哦.doc
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1、小学数学学科课堂教学评价表授课教师:课年级:四年评价项目评价要素分值赋分教学目标(10分)1、体现课程标准精神,注重知识技能、数学思考、问题解决以及情感态度等四个方面的要求。32、教学目标要有层次性,可操作性强。33、表述准确、具体,正确使用刻画知识技能与数学活动水平的目标动词。4教学内容(10分)1、教学内容理解准确,容量合理,难易适度。42、适当补充相关情境材料,支持学生学习,注意本学科与其他领域的联系。33、教学内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。3教学方法(5分)1、具有启发性,有利于充分发挥学生的主体作用。32、采用不同的方式呈现教学内容。2教学过程
2、(35分)1、情境创设恰当有效,问题设计严谨合理,符合学生的心理特点和认知规律。52、开展有效的学习活动,师生互动、生生互动,教学方法灵活得当,注重学习方法的指导和良好的学习习惯的培养。103、科学安排课堂练习,练习的内容既有现实性、挑战性,又有可接受性。练习的形式和要求具有开放性。54、教师积极评价学生的学习过程,评价具有针对性、实效性。45、教具和多媒体使用适时、适度。46、动之以情,知情交融,课堂气氛和谐。27、教学结构严谨,过渡自然,时间分配合理,教学环节清晰流畅。5授课题目: 授课类型: 评价项目评 价 要 素分值赋分教师要素(10分)1、教态自然,教学语言准确简洁,板书工整、美观。
3、32、能正确熟练地使用教具和多媒体。43、善于组织教学,具有一定的教学机智、随机调控能力。3学生表现(10分)1、学生参与教学活动是积极的、主动地。42、学生敢于质疑问难,有见地、有新意。33、体现出学生是学习的主人。3教学效果(15分)1、学生精神饱满,身心愉悦,参与学习活动面广。通过师生的双边活动,不同层次的学生都有收获。52、全面达到教学目标,完成教学任务。53、学生思维活跃,获得了积极的情感体验。5教学特色(5分)1、在教学的某个环节或全过程中有独具匠心的教学设计或亮点,效果显著。32、教师在教学过程中具有鲜明的个人教学艺术风格。2综合评价总分课堂教学十条要求 1.每堂课都要备课,老教
4、师可以用旧教案,新教师的教案也不用写的太详细,但一定要有备课簿。 2.每堂课至少有三类不同的教学目的,以供同学们选择。最优秀的会了可以不听课,做自己认为有价值更深更难的题。后进学生听不懂也可以不听,要选择一些适合自己的浅题来做。老师一定要帮助“陪坐的”、“待业的”学生找到适合自己的工作。选择不同的学习目标,提高学生的“就业率”是一件很快乐的事情。 3.教师讲课时间别超过二十分钟,大部分学生能看会的,老师不要讲,更多的时间还给学生去读、去思、去查资料、去讨论、去练习。 4.如果是讲新课,学生发言不少于10人次。学生也可以替老师讲难点,讲重点,当然也可以提问题,谈看法。 5.学生动笔练别少于10分
5、钟。 6.处理偶发事件别超过20秒,以减少老师发火的机会,增长教育智慧。 7.请学生做课堂教学总结,每堂课请一两名学生谈一两条看法。 8.至少留三类不同层次的作业,以使不同水平的学生找到适合自己的、循序渐进的作业。 10. 备课簿上写一句话,这节课成功在何处。教师固然要反思,但我觉得首先要正思,找到自己的优点,找到学生喜欢的环节,坚守坚守再坚守,发展发展再发展,这样反思发现的那些不足,才会一点点减少。 20172018学年度第二学期小学四年级数学教学进度表周 次日 期教 学 内 容备 注13月3日7日四则运算210日14日四则运算317日21日位置与方向424日28日运算定律与简便运算531日
6、4月4日运算定律与简便运算6 7日11日运算定律与简便运算4天工作日714日18日小数的意义和性质821日25日小数的意义和性质928日5月2日小数的意义和性质3天工作日104日9日小数的意义和性质6天工作日1112日16日三角形1219日23日三角形1326日30日小数的加法和减法146月2日6日小数的加法和减法4天工作日159日13日统计1616日20日数学广角1723日27日总复习1830日7月4日总复习197日11日考试 2018.2.26教学目标1理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,掌握小数的加法和减法。 2掌握
7、四则混合运算的运算顺序,会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算能力。 3认识三角形的特性,会根据三角形的边、角特点给三角形分类,知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4初步掌握确定物体位置的方法,能根据方向和距离确定物体的位置,能描述简单的路线图。 5认识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。 6经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7了解解决植
8、树问题的思想方法,培养从生活中发现数学问题的意识,初步培养探索解决问题有效方法的能力,初步形成观察、分析及推理的能力。 8体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。教材分析在数与计算方面,本教材安排了小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用,有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数,会计算一位小数的加减法,在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等,并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。
9、在空间与图形方面,本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元,这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上,通过丰富的数学活动,让学生进一步认识三角形的特性,进一步了解确定位置的方法。 在统计知识方面,本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图,学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念。 在用数学解决问题方面,教材一方面结合计算内容,教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,初
10、步体会植树问题的数学思想方法,感受数学的魅力第一单元备课一、单元名称:四则运算二、教学目标:1 使学生掌握含有两级运算的运算顺序,正确计算三步式题。2 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中,感受解决问题的一些策略和方法,学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。3 使学生在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。三、单元知识结构本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题,并且知道小括号的作用,这里主要教学含有两级运算的运算顺序,并对所学的混合运算的顺序进行整理。主要内容有:整理同级运算的顺序,教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号
11、的运算顺序、有关0的运算。四、教学重难点:重点:1、在混合运算中,解决问题的步骤和策略;2、结合具体情境,掌握四则运算的顺序。难点:1、学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。2、在混合运算中,掌握解决问题的步骤和策略。五、课时安排 四则运算(一) 2课时 四则运算(二) 2课时 四则运算(三) 2课时 四 年级 数学 科教案 讲课教师:李秀凯 教学内容四则运算 课型新授 教学目标1.使学生掌握没有括号的加减混合或乘除混合的运算顺序。2.培养学生在合作交流中掌握知识3.学生通过合作学习,培养互帮互助的学习态度教学重点使学生掌握没有括号的加减混合或乘除混合的运算顺序。教学难点使学生掌握没有括号的
12、加减混合或乘除混合的运算顺序。教学方法合作探究法 练习法教学准备教科书中的主题图教学过程教学内容复备一、引入新课:主题图的教学。 用多媒体出示主题图,让学生说一说图中的人们在干什么?再根据图中提出的信息,你能提出哪些问题,怎么解决? 学生提出的问题可以先在小组里交流,然后在班上交流。学生提出的问题可能用一步计算解决的,也可能用两步或两步以计算解决的,只要合理教师都要给予肯定。在学生广泛提出问题的基础上,再引出例1。二、新授课。1教学教科书第4页的例题1。滑冰场上午有72人,中午有44人离去,又有85人到来。现在有多少人在滑冰?分析:题目的已知条件是什么? “中午有44人离去”是什么意思? “又
13、有85人到来”又是什么意思?那么要求“现在有多少人在滑冰”该怎样列式?让学生分步列式:724428(人) 2885=113(人)请大家列出综合算式:724485113(人)应用题大家要记住写答案:答:现在有113人在滑冰。2练习:教科书第5页“做一做”第1题。提问:这一题先求什么?再求什么?请大家分步列式。 984652(本) 522577(本)综合算式:98462577(本)答:现在图书室有故事书77本。3观察:这两道题中,有什么共同点?(都含有加法和减法运算)那刚才我们都是怎样算的?(都是从左往右按顺序计算的) 小结:如果一道算式中没有括号,只有加法和减法运算,那我们就从左往右按顺序计算的
14、。4教学教科书第4页的例题2。 “冰雪天地”3天接待987人。照这样计算,6天预计接待多少人? 分析:照这样计算?表示什么? 用线段图表示出相应的数量关系。 先算什么,再算什么?请大家列出综合算式。 98736 3296 1974(人) 答:6天预计接待1974人。 提问:9873表示什么?再乘6又表示什么?有没有不同的列式? 63987 2987 1974 (人) 答:6天预计接待1974人。 提问:63表示什么?再乘987又表示什么?5练习:教科书第5页“做一做”第2题。让学生分析题目的已知条件和问题,独立列式。讲评时要学生说出每一步表示的意义。6观察:例题2和“做一做”第2题这两道题中,
15、有什么共同点?(都含有乘法和除法运算)那刚才我们都是怎样算的?(都是从左往右按顺序计算的)小结:如果一道算式中没有括号,只有乘法和除法运算,那我们就从左往右按顺序计算的。三、总结。1在例l、例2的基础上引导学生总结:在没有括号的算式里,如果只有加、减法或者只有乘、除法都要从在往右顺序计算。2完成教科书第8页练习一的第l题。学生独立完成,要求他们说一说你是怎样算的?四、布置作业在学生广泛提出问题的基础上,再引出例1(都含有加法和减法运算)先算什么,再算什么?请大家列出综合算式(都是从左往右按顺序计算的)板书设计混合运算72-44=28 28+85=11372-44+85=113教学反思我充分利用
16、教材提供的生活素材,把解决问题与四则混合运算顺序有机结合起来,将探求解题思路与理解运算顺序有机结合起来,让学生在经历解决问题的过程中明确先求什么,用什么方法计算;再求什么,又用什么方法计算;最后求什么,用什么方法计算。感受混合运算顺序的必要性,掌握混合运算顺序。教学内容四则运算 课型新授 教学目标1、使学生掌握没有括号的两级混合运算的运算顺序。2、培养学生在合作交流中掌握知识,同时培养学生运用已有知识进行分析的能力。3、在合作学习中,培养学生合作的精神。教学重点使学生掌握没有括号的两级混合运算的运算顺序。教学难点使学生掌握没有括号的两级混合运算的运算顺序。教学方法合作探究法 练习法教学准备教科
17、书中的主题图教学过程教学内容复备一、复习。1计算 150254 239015 89263+1822提问:在没有括号的算式里,如果只有加、减法或者只有乘、除法,该怎样计算?二、新授课。1教学教科书第6页的例题3(出示购票图。)星期天,爸爸妈妈带着玲玲去“冰天雪地”游玩,购门票需要花多少钱?提问:从图中你得到什么信息?(让学生把图与文字结合起来)请你帮他们算一算买门票应花多少钱?(同桌讨论,然后把结果用算式表示)汇报:(1)算式24+24+242 教师:你是怎样想的? 爸爸一张票24元,妈妈一张票24元,玲玲是儿童,她的票只有成人票的一半,因此是24212(元) 根据大家的想法,想一想这一道题应该
18、怎样算? 先算玲玲的票价24-2=12(元),再算三人的总价24+24+12。60(元) 教师:这道题和我们昨天学的有什么异同点? (相同点:都没有括号。不同点:昨天只有加、减法或者只有乘法、除法的运算,那我们只要从左往右按顺序计算。而今天学的是有加、减法也有乘法、除法的运算,应该先算乘法、除法,再算加、减法)(2)242+242 教师:这一种你又是怎样想的? (爸爸和妈妈是两个大人,因此成人票要买两张,一张票24元,两张票就是242。玲玲是儿童,她的票只有成人票的一半,因此是242) 那这道综合算式,大家又想怎样计算呢? 先算24248(元),接着算24212(元),最后再算48+1260(
19、元) 小结:在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算乘、除法,后算加、减法。2提出:买3张成人票,付i00元,应找回多少钱? 让学生自己列式并计算。 100243 提问:每一步表示什么?3完成教科书第7页“做一做”第1题。 要求学生先说出每一道题的运算顺序,再比较上下组的运算顺序是否一样。4完成教科书第7页“做一做”第2题。 让学生独立完成,然后教师讲评。三、布置作业(让学生把图与文字结合起来)(同桌讨论,然后把结果用算式表示)有加、减法也有乘法、除法的运算,应该先算乘法、除法,再算加、减法要求学生先说出每一道题的运算顺序,再比较上下组的运算顺序是否一样。板书设计四则运算98736 6
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