北京交通大学《微机原理与接口技术》.doc
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1、改革中就有了更大的发言权。其次,要学会有选择的鉴别和借鉴。一个精彩的案例不亚于一项教学理论研究。我们在阅读案例的同时要经常的、自觉的反思自己和分析他人的教学实践,从中学会一种案例分析的方法,一种看待教学活动的视角,一种促进自己不断成长提高教学效果的技能,教师要学会尝试、模仿和创新。再次,要学会将各种精彩案例分门别类予以记录、备案,如可将收集到的案例分为理念类、学法类、教法类、评价类、器材类等等,教师只有在不断的尝试、创新与思考中建立属于自己的案例库,这样才能有效提高执行新课程的能力,才能进一步掌握科学的方法,使课堂教学富有朝气,使理论研究事半功倍。体育障碍跑教学案例案例背景:指导思想:以 “健
2、康第一”为宗旨;重视学生的主体地位,激发学生的运动兴趣。促进自主创新学习,关注差异,面向全体,使每一个学生获得最大的收获。教学目标:认知:了解障碍跑的钻、跨、绕的基本知识。技能:基本学会钻、跨、绕及躲闪技能。情感:体现学生认真听讲、观察、分析、比较、归纳以及守纪的品质和互帮、互学、互练、互评价的能力。运动:练习密度在35%45%,平均心律20140次/分。教学内容:手铃操钻圈跨越障碍绕过障碍钻、跨、绕组合障碍练习障碍跑比赛打气排球游戏小鸭子舞。设计思路:主教材障碍跑是一项技术简单,实用性强并具有实用价值的综合技能运动,在一定距离内自然快跑,途中用合理的钻、跨、绕等方法越过障碍,以提高和综合运用
3、体育课所学过有关运动技术的能力,改善动作的协调性,发展身体素质和基本活动能力。副教材选用打气排球游戏,可使学生身体得到全面锻炼,上肢与下肢,局部与全身,速度与力量等协调发展,还培养学生守纪的品质及讲求友爱的精神。案例叙述:课前插曲(文体委员整队,报告人数,师生问题)师:今天我们让课的内容有两个,一是学习障碍跑,二是游戏,打气排球。同学们对学好障碍跑有没有信心?生:有。师:老师相信你们一定行!准备铺垫阶段师;在学习之前,我们先做做准备活动,“手铃操”。(事先辅垫,音乐过门学生跳步散开,老师领学生做。)兴趣激发阶段师:准备活动之后,我们开始学习障碍跑。这个圈就是老师设置的第一道障碍。大家想一想,在
4、跑的过程中你打算怎样通过这个圈。请4个组每人试做一次。下面请小组长组织好组员讨论一下哪种钻圈方法好,请每组派出一名代表示范本组讨论的结果。师:其余的同学注意观察他们的动作,每组前四位同学请蹲下。师:你们认为哪种方法最好。(学生指出方法好的同学。)师:老师跟你们的看法一样。请这两位同学再示范一次。(学生示范,老师提出其余学生注意观察。)师:真能干,老师奖励你们每人一朵红花,大家掌声表示祝贺。师:下面我们就用这两位同学的方法,进行练习1次。(学生练习,老师巡视检查。)师:刚才同学们练习得都很好!这张垫子是老师设置的第二道障碍。请每组前面两位同学帮老师把垫子给换上。(学生帮助换上,老师说:谢谢!)师
5、:怎样通过这个障碍物,要求同学们能从垫子上跨过去。跨的动作有点难度,让老师示范一下跨的动作。大家看清楚了吗?师:在行进过程必须是单脚跨,单脚着地,继续跑进。(老师再示范一次,左起右落。)下面请大家练一练。(学生练习,老师巡视检查)师:同学们在练习中,表现得真勇敢。师:这标志杆是老师今天设置的最后一道障碍,请每组前面两位同学帮老师把标志杆换上。(学生帮换上,老师说:谢谢! )师:请每组前四位同学蹲下,老师示范两种绕的动作,同学们注意观察。师:同学们认为哪种方法好。(生指出)师:对,这样的动作比较灵活,姿势美。师:进行绕杆练习时,要求大家从标志杆的右边往左绕。绕时,上身稍向内倾斜一些,还要注意不能
6、碰倒标志杆。(老师边说边进行示范。)师:请大家开始练习。(学生练习,老师巡视检查。)师:看到大家的练习,我感到同学们的动作非常灵活。运动参与体验阶段师:下面老师把三种障碍物出现在同学们前进道路上,每组请前面三位同学帮老师摆上。(学生帮摆上,老师说:谢谢!)师:哪位同学敢来试一试?(学生出来尝试,老师提示回来时必须是直线返回。)师:你真勇敢。(老师边说边把小红花贴上)师:我们为他的勇气鼓掌。(学生掌声鼓励。)师:大家是不是也想试一试?生:是。师:待会在练习时,1、注意安全;2、选择最佳方法通过障碍物,大家开始吧。(学生练习,老师巡视检查。)师:刚才同学们练习得很认真。应用拓展阶段师:下面我们就来
7、比一比,赛一赛,看看哪组能以最快迅速、安全通过障碍物,听老师说一说比赛的规则:(1)听到哨声比赛开始;(2)如果碰倒障碍物,必须放好后再继续前进;(3)下一个同学必须在线后与返回的同学相互击掌才能起跑;(4)以先完成的小组为获胜队;(5)三种障碍物都能顺利通过的同学可以在回来后,把手铃放进红桶内。(学生进行第一轮比赛,老师巡视。)师:X组获冠军,X组获亚军。我们掌声为他们表示祝贺。(老师为获胜队贴上奖杯。)师:现在进行第二轮比赛,希望各组发挥胜不骄,败不妥的精神。各组准备。(学生进行第二轮比赛,老师巡视。)师:X组获冠军,X组获亚军,XX组虽落后,但是他们以顽强的意力坚持到最后,我们为他们这种
8、精神而鼓掌。刚才,我们学习了障碍跑的钻、跨、绕的方法,在学习过程中同学们都表现得非常勇敢,基本掌握钻、跨、绕的方法。那么,在今后的实际生活当中会遇到各种障碍物,希望同学们能用不同的方法通过障碍物。师:紧张的学习和激烈比赛之后,下面我们进行第二个内容:游戏打气排球。请同学们听老师说游戏的规则:1、两人一组用一个球;2、在规定的场地内进行,不得跑出场外。老师给大 家分一分。、组在1号场地;、组在2号场地。3、不许用脚踢,只许用手垫起或拍打。(老师让学生共同示范)请各组长把球领回,以最快速度有次序把球传下去,看哪组动作快。(组长领回发放,老师组织游戏。)师:同学们都玩得很开心,现在请同学们跟着老师伴
9、着“小鸭子”音乐,跳“小鸭子”舞,看准模仿得最像“小鸭子”。(老师带领做学生模仿。)师:这节课我们进行了哪些内容?生:障碍跑,钻、跨、绕、打气排球师:同学们都说得不错。我们学习的主要内容是障碍跑,老师相信同学们在今后前进的道路上一定能够战胜种种障碍。好,这节课我们就上到这里,谢谢同学们的配合,同学们,再见!生:各位老师再见!(生与师共同向各种老师道再见!)教学反思:我所上这节课的课型是目标教学课,因而全课紧紧围绕认知目标、技能目标、情感目标、运动目标四个教学目标进行教学。(一)通过语言引导、分组练习、让学生总结、归纳钻、跨、绕的方法和方式,使抽象的概念例于理解,从而达到第一教学目标。(二)让学
10、生在分组、整体、个人练习实践中,体会掌握钻、跨、绕的变化及要求。为今后实践中充分利用所学打好基础,从而实现第二个目标。(三)教学中教师与学生进行了情感交流,以语言鼓励、口头表扬、实物奖励等多种方法手段,培养学生团结协作、勇敢顽强、积极进取的集体主义精神,并通过游戏培养学生的文明礼仪,从而达到第三个目标。(四)在入心的同时,对学生进行入身的锻炼,发展学生钻、跨、绕及创造能力,从而达到量的目标。这节课的主要优点,场地布置合理,利用充分。教具新颖简单,安全实用。教师示范正确,语言亲切,驾驭课堂教学能力强,组织学生讨论,观察提问,多向交流,探索通过障碍的方法,开发学生思维,培养观察分析问题和解决问题的
11、能力,体现创造精神。让学生布置场地,发挥动手能力。与学生共同活动,情感交流频繁,关系融洽,给学生以表扬、戴红花、掌声鼓励,成功地激发了学生学习热情,给学生自由练习时间解决各自薄弱环节,区别对待,尊重学生个性,自主发展。在接力跑中培养了学生竞争意识,拼搏精神和集体主义协作精神。在手铃操和小鸭子舞中,让学生在欢快优美的音乐声中培养了美感和节奏感,愉悦了身心,教学体现了层次性、递进性、逻辑性、重复性,使学生身心得到了全面发展。 体育教学案例反思一、背景在一堂高二男生跳横箱教学课上,我组的学生第一次跳横箱。我先利用图片进行动作要领的讲解,并做模仿练习。不过箱练习时,他们都做得很好,但是,学生一到跳箱就
12、不行了,都是跑到箱前停下,不敢跳跃。在体育课中,我们经常碰到这种现象,如不敢跨栏,不敢做有点难度的单杠、双杠动作,不敢跳高等等。究其原因,一是由于学生在心理上产生恐惧而造成的,二是对动作要领没掌握、对自己没信心。如在跳横过程中,必须要掌握好踏板动作。跳板动作完成得好,跳箱动作也成功一半了。如何消除恐惧的心理呢?使学生更快更好地完成跳箱动作。我在教学中进行了探索。二、教学片断我让学生仔细看清图片的每一动作,并做不过跳箱练习,另外,跳横箱的关键是踏板,学生必须熟练掌握踏板技术。技术已掌握,可还是不敢跳,这就要克服恐惧心理了。恐惧心理的产生是随年龄的增长、生活经验的积累、自我保护意识增强而增强的。年
13、龄越小,恐惧感越弱。因为他不知道什么叫危险,如“初生牛犊不怕虎”就是这个道理。而跳箱练习确有危险,不小心碰到箱上就会摔跤,所以不敢跳,而采用逃避的方法也是难免的。如何才能让学生克服恐惧心理呢?我采用了两大方法。一是安全措施,学生团结一致,二是比较增强自信心。(一)安全措施。学生之所以不敢跳是因为怕有危险,怕受伤,所以做好安全措施是关键。首先在地上垫一层厚垫子并把范围扩大。其次,周围站几个较有安全感的男生进行保护帮助。(二)做比较,增强自信心。即时做了安全措施,也还是不敢跳,是因为没人带头,没人来提高他们的自信心,增强他的勇气。我就自己带头示范,因为我个子较小,又是女老师,要完成男生的动作确实有
14、点困难。但是,我要能完成这无疑是增强他们自信心的最好方法。“女生能跳的做为男生为什么不能跳呢?”我就这么告诉他们。于是,我就做了示范动作,效果不错。高个子的男生也跟着带头了跳了。有了第一个,就有第二、第三三、反思通过跳箱的教与学,我进行了反思:1培养了学生的问题意识。让学生带着疑问探索“跳箱”。它是一种探索意识,是创造的起点。2培养良好的心理品质和道德品质。学生通过反复技术练习,毅力增强了,勇气增强了,克服恐惧心理、信心增强了,通过互相交流、帮助,促进同学的合作,增进了友谊。培养学生的合作意识和能力,融洽师生关系,通过讲解、示范,保护帮助,提高师生亲和力、信任感,为学生营造一个平等和谐、友爱互
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