历史人物评价的方法与原则ppt课件 .ppt
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1、评价历史人物的原则与方法 一、评价历史人物的原则 其一,应根据人物所处的历史条件来衡量他的作用。 这就要求我们要根据历史人物所处的历史条件和时代背景 来衡量他的作用,防止脱离当时的历史条件,用今天的标 准苛求古人。例如,在评价岳飞时,我们称他为“抗金英 雄”而非“民族英雄”,是因为建立“金”政权的女真族 从今天来讲也是中华民族大家庭中的一员,但不能因此就 否定岳飞,而应从当时的历史背景出发,认识到岳飞抗金 也是他所不疑的“爱国”表现,爱“南宋”这个“国家” 。这样,可让学生真正理解岳飞,并正确客观地评价岳飞 。 1 其二,要看历史人物的主流。 历史上有些历史人物的活动,是一个复杂的过程,我们应
2、 从历史人物的活动过程中找出主导方面,看他的主流,看 他们的所作所为对历史的发展和社会的进步在客观上是起 了推动作用还是延缓作用。这都是评价历史人物的依据。 例如,在学习秦始皇时,我们可以分析,秦始皇无论怎样 的残暴,但他统一了“六国”,这是他一生的主要功绩, 不能够因为他的残暴而否定他的作用。同样,世界古代史 上的亚历山大,曾建立了地跨欧、亚、非三洲的大帝国, 而帝国建立过程中,“军队所至,城市被劫掠一空,成千 上万的居民被俘为奴”。这样看来,亚历山大是一个给被 征服地区人民带来灾难的人,但是,我们不能因为所有战 争共有的残酷而否定了他对希腊文化的传播传用。机反, 正因为他的东征,促进了东西
3、方文化的交流与融合,并开 创了历史上的“希腊化时代”。 2 其三,要注意动机与效果的对立统一关系,不能把主观动 机作为评价历史人物的唯一标准。 因为在历史实践中常常出现动机与效果相反的情况。例如 ,汉武帝“四方开拓疆土”,目的是扩张和掠夺,可谓动 机不良,但组织学生讨论其客观效果却是发展了边疆地区 的经济和文化,收到了良好的效果,不能因为汉武帝对边 疆的政策收到了良好的效果就全面加以肯定,而是要从动 机与效果两个方面分析。但有了良好的动机也不一定会收 到良好的效果。如康梁变法的动机是好的,然而由于各方 面的条件和他们本身的阶级局限性,结果失败了,我们不 能因其失败而全面否定,对其革命精神应该歌
4、颂,也不能 因其主观动机是好的,而忽视了对其阶级局限性的批判。 3 其四,要用一分为二的观点看待历史人物,防止全盘肯定 或全盘否定。 评价历史人物,必须如此。如孔子,作为教育家,他的许 多教育思想至今仍是值得肯定的;作为思想家,他的政治 理想、政治主张是为了挽救已处于“礼崩乐坏”、穷途末 路的奴隶制,则是保守的、反动的,但他的关于“仁”的 道德观念,又包含着一定的“民主性的精华”,可以起到 缓和阶段矛盾的作用,有利于社会的稳定与发展,因此他 的思想才会在汉代被借用改造,成为长达两千年的封建社 会的统治思想。又如,秦始皇建立了第一个中央集权的封 建国家,结束诸侯割据的分裂局面,统一了中国,对社会
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