2017年311教育学基础考试大纲.doc
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1、 权威师资 优质教学 博仁考研 第 1 页2017 年 311 教育学基础考试大纲随着新年的脚步越来越接近,备考 2017 年教育学专硕研究生的同学们开始准备起来,对于考研的同学们来说,考研大纲对我们的复习有重要指导作用。2017 年 311 教育学考试大纲将在 2016 年 8、9 月发布,在此之前同学们可以参考 2016 年的考试大纲进行复习。博仁教育老师也将在最新大纲发布第一时间对大纲进行分析讲解。下文为 2016 年 311 教育学基础考试大纲:、考试性质教育学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收教育学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目,其目的是科学、公平
2、、有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力,评价的标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格及及格以上水平,以利于各高等院校和科研院所择优选拔,确保硕士研究生的招生质量。、考查目标教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法,能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。、考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为 300 分,考试时间为 180 分钟。二、答题方式答题方
3、式为闭卷、笔试。三、试卷内容结构()必答题为 270 分,各部分内容所占分值为:教育学原理 约 100 分中外教育史 约 100 分教育心理学 约 40 分教育研究方法 约 30 分被学员誉为“最信得过、最值得上”的辅导班第 2 页(二)必选题为 30 分,考生必须在两道试题中选取一道作答。第 I 道题考查教育心理学的内容,第道题考查教育研究方法的内容。考生若两题都回答,只按第 I 道题的成绩计入总分。四、试卷题型结构单项选择题 45 小题,每小题 2 分,共 90 分辨析题 3 小题,每小题 15 分,共 45 分简答题 5 小题,每小题 15 分,共 75 分分析论述题 3 小题,每小题
4、30 分,共 90 分、考查内容教育学原理【考查目标】1准确识记教育学的基础知识。2正确理解教育学的基本概念和基本理论。3能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。一、教育学概述 (一)教育学的研究对象(二)教育学的研究任务(三)教育学的产生与发展1教育学的萌芽2独立形态教育学的产生与发展320 世纪以来教育学的发展二、教育及其产生与发展(一)教育的概念 1“教育”定义的类型2教育概念的内涵和外延(二)教育的结构与功能 1教育的结构教育活动的结构;教育系统的结构。2教育的功能 个体发展功能与社会发展功能;正向功能与负向功能;显性功能与隐性功能。权威师资 优质教学 博仁考研 第 3 页(三
5、)我国关于教育本质问题的主要观点教育是上层建筑;教育是生产力;教育具有上层建筑和生产力的双重属性;教育是一种综合性的社会实践活动;教育是促进个体社会化的过程;教育是培养人的社会活动。(四)关于教育起源的主要观点 1生物起源说2心理起源说3劳动起源说(五)教育的发展 1古代教育的特征2近代教育的特征3现代教育的特征三、教育与社会发展 (一)关于教育与社会关系的主要理论教育独立论;教育万能论;人力资本论;筛选假设理论;劳动力市场理论(二)教育的社会制约性1生产力对教育发展的影响和制约2政治经济制度对教育发展的影响和制约3文化对教育发展的影响和制约4科学技术对教育发展的影响和制约5人口对教育发展的影
6、响和制约(三)教育的社会功能l教育的经济功能2教育的政治功能3教育的文化功能4教育的科技功能5教育的人口功能(四)当代社会发展对教育的需求与挑战现代化与教育变革;全球化与教育变革;知识经济与教育变革;信息社会与教育变革;多元文化与教育变革。四、教育与人的发展 被学员誉为“最信得过、最值得上”的辅导班第 4 页()人的身心发展特点及其对教育的制约1人的身心发展的主要特点发展的顺序性;发展的阶段性;发展的差异性;发展的不平衡性。2人的身心发展特点对教育的制约(二)人的身心发展的主要影响因素l关于影响人的身心发展因素的主要观点单因素论与多因素论;内发论与外铄论;内因与外因交互作用论。2遗传素质及其在
7、人的身心发展中的作用3环境及其在人的身心发展中的作用(三)学校教育在人的身心发展中的作用1个体个性化与个体社会化2学校教育在人的身心发展中的主导作用及有效发挥的条件五、教育目的与培养目标 (一)教育目的l教育目的的概念教育目的的定义;教育目的与教育方针的关系。2关于教育目的的主要理论个人本位论,社会本位论;内在目的论,外在目的论;教育准备生活说,教育适应生活说;马克思主义关于人的全面发展学说。3教育目的确立的依据4我国的教育目的1949 年以来各个时期的教育目的;我国教育目的的精神实质。5全面发展教育的构成全面发展教育的组成部分:全面发展教育各组成部分之间的关系。(二)培养目标1培养目标的概念
8、培养目标的定义;培养目标与教育目的的关系。2我国中小学培养目标六、教育制度 权威师资 优质教学 博仁考研 第 5 页()教育制度的概念(二)学校教育制度1学制的概念与要素2学制确立的依据3各级学校系统4各类学校系统51949 年以来我国的学制1951 年的学制;1958 年的学制改革;改革开放以来的学制改革。(三)现代教育制度改革1义务教育年限的延长2普通教育与职业教育的综合化3高等教育的大众化4终身教育体系的建构七、课程 (一)课程与课程理论1课程的概念课程的定义;课程与教学的关系。2课程理论及主要流派知识中心课程理论;社会中心课程理论;学习者中心课程理论。(二)课程类型学科课程与活动课程:
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