新标准外研版小学英语六年级上教案全册.doc
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1、1Unit 3 Look at me 第一课时 总 13 课时教学目标:1 能听懂、会说 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等问候语。2 通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点:How are you? Im fine, thank you. 等问候语的学习。教学难点:1、 How are you? 的得体运用。2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。教具准备:头饰。教学过程:1、Warm-up/Revision(1)师生共同唱歌曲 S
2、ing an English together. “Head, shoulders, knees and toes“ ,复习人体部位的单词,并集中学生注意力,调动学生学习兴趣。(2)游戏 Do a game. “SIMON SAYS“(3)师生同唱歌曲 “Hello“。教师可以边唱边用手势示意学生,将歌曲中的人名改为同班同学的名字。2 、Presentation(1)师生观看教学课件。课件内容为 Lets talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件,使学生一目了然,既了解了句型的含义,又了解句型运用的情景。(2)再次观看课件,教师提问: T: What are they doing
3、? 他们在干什么? S: 在打招呼。(3)教师演示 Lets talk/A 的内容,使学生进一步理解对话。方法为:教师左手举起 Chen Jie 的头饰,右手举起小鸟的头时,用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中,教师强调 Good morning.(4)教师提问:Chen Jie 和 WU Yifan 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you.(5)听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音,如:Im fine, thank you. 一句中 fine 中的
4、元音字 “i“ 的读音是ai ,提示学生口型要略大些。而 thank 一词中的 th 在发音时,要让舍尖处于上下齿之间,教师可以夸大口型,让学生了解发音方法。教师要适当纠正,切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性。(6)第三次观看 Lets talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生, How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于: How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。因此,同学们不必每次见面都问 How are you? 每天见面时,只要说 H
5、ello 或 Hi,就可以了。(7)趣味操练游戏-传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说:How are you? Fine, thank you. 学生依次传递。以传递准确,速度又快的为胜。3、Practice(1)游戏六至七人一组,做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员“ ,监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A、 How are you? 第2二个学生回答 Im fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。 (A 代表学生姓名) 。(2)学生戴上角色的头饰,分角色练习
6、、表演对话。(3)游戏做 Lets play 部分的活动,教师让学生按教材的方法两人一小组的活动,两人相互击掌问好,如:S1: Hi/Hello/Good morning, A、How are you?S2: Im fine./Fine, thank you. (A 代表学生姓名) 。在同桌练习之后,在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习 Lets talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音,纠正发音,从而感悟英语的语音、语调的知识。板书设计Unit 3 Look at meHow are you? Im fine./Fine, thank you.教学反思:Unit 3 Look
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- 新标准 外研版 小学英语 六年级 教案