第五章 学前儿童健康教育评价.ppt
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1、第五章 学前儿童健康教育评价 第一节 学前儿童健康教育评价概述 第二节 学前儿童健康教育评价类型 第一节 学前儿童健康教育评价概述 v一、教育评价的概念 v对教育价值的判断,这种判断建立在对 教育现象进行科学分析的基础上,判断 的对象包括一切教育现象或活动,这种 判断有助于促进教育改革,提高教育质 量。 教育评价的特点: 1、教育评价是有目的、有计划的 活动过程。它是由确定目标、收集资 料、分析现象、形成结论、改进教育 等一系列连续的活动组成的。 2、教育活动中的评价者与被评价 者是有机统一的,角色可互换,在评 价中必须相互配合才能使教育评价得 以顺利进行。 二、学前儿童健康教育评价及其作用
2、v(一)学前儿童健康教育评价的概念 v学前儿童健康教育评价是指在系统地、 科学地和全面地收集、整理学前儿童健 康教育信息的基础上,对学前儿童健康 教育的整体规划的评价,对学前儿童健 康教育目标、内容、组织形式和方法的 评价,对进行健康学习的学前儿童的评 价,对进行健康指导的幼儿园教师及其 他相关人员的评价。 v(二)学前儿童健康教育评价的作用 v1、评价工作可以帮助了解学前儿童健 康教育计划是否符合学前儿童的普遍要 求,是否把握了学前儿童中的主要健康 问题。 v2、评价工作可以检查是否通过健康教 育促进了学前儿童健康态度和健康行为 的改变,是否激发了学前儿童学习健康 知识的积极性,是否达到了健
3、康教育的 预期目的。 v3、评价工作可以考查学前儿童健康教 育设计方案有哪些优缺点,为进一步改 进提供依据。 三、学前儿童健康教育评价的一般步骤 v(一)评价的准备 v1、组织工作准备 v2、评价方案准备 v(二)评价的实施 v1、收集资料 v2、处理评价信息 v3、撰写评价报告 v(三)评价结果的处理 四、学前儿童健康教育评价指标 v1、健康知识健康态度健康行为状况 v健康知识:口头测定,前后对照实验 v健康态度:积极主动还是消极被动 v健康行为:对学前儿童的生活、行为、习 惯等进行评价,这是非常重要的指标 v2、生长发育指标达成情况 v形态指标:身高、体重、围度等 v生理功能指标:血压、脉
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