《应用文写作与口才训练》课件第7章.pptx
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1、第七章基础口才训练第七章基础口才训练第一节第一节 普普通通话话训训练练第二节第二节 朗朗 读读 训训 练练第三节第三节 复复 述述 训训 练练单元练习题单元练习题第七章基础口才训练第一节第一节 普普通通话话训训练练一、规范使用普通话一、规范使用普通话普通话是“以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文作品为语法规范的现代汉民族共同语”。1982年中华人民共和国宪法第19条规定:“国家推广全国通用的普通话。”2001年1月1日中华人民共和国国家通用语言文字法实施,明确规定“国家通用语言文字是普通话和规范汉字”。从此,普通话有了明确的法律地位。第七章基础口才训练(一)普通话声母训练
2、普通话中有21个声母,分7类:双唇音(b、p、m)、唇齿音(f)、舌尖前音(z、c、s)、舌尖中音(d、t、n、l)、舌尖后音(zh、ch、sh、r)、舌面音(j、q、x)、舌根音(、k、h)。规范使用普通话,需要明确普通话语音与当地汉语方言的差异。1.分清分清n与与ln发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭下降,打开鼻腔通路,声带振动;气流从鼻腔通过。l发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带振动;气流从舌头两边流出。第七章基础口才训练2分清分清f与与hf发音时,下唇接触上齿,形成窄缝,软腭上升,堵塞鼻腔通路;声带不振动;气流从窄缝中挤出,摩擦成声。h发音时,舌根接近软腭,软腭上升,堵塞鼻
3、腔通路;声带不振动;气流从缝隙中挤出,摩擦成声。第七章基础口才训练3.分清分清zh、ch、sh和和z、c、s(1)zhz:zh发音时,舌尖上翘抵住硬腭前部,软腭上升,堵塞鼻腔通路;声带不振动;然后舌尖离开硬腭前部,形成窄缝,气流从窄缝中挤出。z发音时,舌尖平伸抵住上齿背,软腭上升,堵塞鼻腔通路;声带不振动;然后舌尖离开上齿背,形成窄缝,气流从窄缝中挤出。第七章基础口才训练(2)chc:ch发音方法与zh大致相同,差别只在舌面稍离前硬腭时有一股较强气流冲出。c发音时,舌尖平伸抵住上齿背,软腭上升,堵塞鼻腔通路;声带不振动;然后舌尖离开上齿背,形成窄缝,气流从窄缝中挤出。第七章基础口才训练(3)s
4、hs:sh发音时,舌尖上翘接近硬腭前部,形成窄缝,软腭上升,堵塞鼻腔通路;声带不振动;气流从窄缝中挤出,摩擦成声。s发音时,舌尖平伸接近上齿背,形成窄缝,软腭上升,堵塞鼻腔通路;声带不振动;气流从窄缝中挤出,摩擦成声。第七章基础口才训练(二)普通话韵母训练韵母,是一个音节中声母后面的部分。普通话有39个韵母。单韵母:舌面单韵母(a、o、e、i、u、)、舌尖韵母(-i前、-i后)、卷舌韵母(er);复韵母:前响复韵母(ai、ei、ao、ou)、后响复韵母(ia、ie、ua、uo、e)、中响复韵母(iao、iou、uai、uei);鼻韵母:前鼻韵母(an、en、in、n、ian、uan、an、ue
5、n)、后鼻韵母(an、en、on、in、ian、ion、uan、uen)。以下标注部分应注意区分的韵母。第七章基础口才训练1enenen先发e,然后舌头前伸、舌尖抵住上齿龈,软腭下垂,收鼻音n。en先发e,然后舌头后缩、舌根抬起抵住软腭,软腭下垂,收鼻音n。2ininin发i,然后舌头前伸,舌尖抵住上齿龈,软腭下垂,收鼻音n。in发i,然后舌头后缩,舌根抬起抵住软腭,软腭下垂,收鼻音n。第七章基础口才训练3anangan先发a,然后舌尖抵住上齿龈,软腭下垂,收鼻音n。an先发a,然后舌头后缩,舌根抬起抵住软腭,软腭下垂,收鼻音n。第七章基础口才训练(三)普通话声调训练音节的高低升降能够区别意义
6、,高低升降的变化形式叫声调。普通话有四个声调:阴平、阳平、上声、去声。1.读准调值读准调值阴平:高而平,没有升降变化,调值为55。阳平:声调由中向高扬起,调值为35。上声:声调由次低降到最低,再升到次高,调值为214。去声:声调由高降到最低,中间没有曲折,调值为51。第七章基础口才训练2.克服习惯性误读克服习惯性误读由于受方言语音的影响,普通话中的阳平字被误读为上声或去声。例如,节(ji)日误读为(ji),国(u)家误读为(u),幸福(f)误读为(f),媳(x)妇误读为(x)。普通话的去声字,有些误读为上声或阳平。例如,腹部(f)误读为(f),质(zh)量误读为(zh),亚(y)洲误读为(y)
7、,比较(jio)误读为(jio),理发(f)误读为(f),暂(zn)时误读为(zn)或(zhn)。普通话的阴平字,有些被误读为上声或阳平。例如,褒(bo)义误读为(bo),细菌(jn)误读为(jn),侵(qn)略误读为(qn),几(j)乎误读为(j)。所以,在学习普通话时要认真辨析,逐个记忆。第七章基础口才训练由于受汉字偏旁、多音字、形似字、异读字等影响,有些字易读错声调。这些声调误读的字甚至在广播、电视、播音中也经常出现,因此一定要重视并予以纠正。例如,脂(zh)肪误读为(zh),供(n)给误读为(n),符(f)合误读为(f),处(ch)理误读为(ch),骨髓(su)误读为(su),脊(j)
8、梁误读为(j),悄(qio)然误读为(qio),挫(cu)折误读为(cu),友谊(y)误读为(y)。第七章基础口才训练二、准确聆听信息二、准确聆听信息现代社会是一个沟通无所不在的时代,怎样准确地把握说话者的意图,正确理解对方的话语,在生活、工作中显得格外重要。人在内心深处,都渴望得到别人的尊重。聆听是一项技巧,是一种修养,甚至是一门艺术。学会聆听应该成为每个渴望事业有成的人的一种责任,一种追求,一种职业自觉。聆听是优秀人才必不可少的素质之一。第七章基础口才训练聆听是沟通的开始。只有建立起相互尊重的基础,沟通才能顺利进行。聆听是获取新知的过程。要知道,善于聆听的人,总是能够从别人的谈话中获得新鲜
9、的知识。每个人的知识结构是不相同的,认真聆听对方的话,也许就能让困扰你多时的问题得到解答。第七章基础口才训练(一)基本要求1.听完整听完整2.听明白听明白3.听深入听深入第七章基础口才训练(二)聆听的技巧1.态度技巧态度技巧要实现积极的聆听,就要做到耐心、虚心。2.语言技巧语言技巧积极聆听是一种艺术。3.情感交流情感交流第七章基础口才训练三、恰当表达意图三、恰当表达意图恰当表达意图就是在口语交际中,要做到准确、鲜明、简明、得体。人与人之间进行口语交际,表情达意恰切与否直接影响交际的效果。掌握了表意恰切的要领,在交际中会收到预期的甚至是超出预料的效果,从而促进工作的开展;反之,则可能会导致言不尽
10、意,造成模糊、歧义、误解、尴尬的局面,乃至影响工作的效果。第七章基础口才训练表达准确就是要看词义范围的大小,看词义的轻重,看词的适用对象,看词的感情色彩,看词的搭配习惯,还要做到用词规范,语序顺畅,句意完整。能够适当添加修饰性或限制性词语,准确表达说话者的本意。鲜明就是要明确、合理地表情达意。简明,即简要、明白,使对方能够准确无误地理解,不会产生歧义。第七章基础口才训练得体就是能根据语境条件恰当地使用语言,即用语能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整,与语境保持和谐一致,分寸得当。既要考虑对象,根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式;又要考虑场合,在不同场合
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