写出人物精神 (2).doc
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1、.备课时间: 授课时间:.写出人物的精神教学目标:1、引导学生理解写人物不仅要写出外在特点,也要注意写出内在精神;2、引导学生把握人物外在特点和内在精神之间的关系;3、学习如何运用抒情、议论手法来表现人物精神;教学重难点:1、引导学生把握人物外在特点和内在精神之间的关系;(重点)2、学习运用抒情、议论句式概括人物精神;(难点)课时安排:2课时教学过程: 第一课时一、创设情境ppt出示八张人物图片;图片1-8分别是姚明、周杰伦、成龙、李咏、郭德纲、刘德华、王祖蓝、李小龙。人物图片进行处理,遮挡脸局部,让学生去识别其中的人物是谁?并说说他哪些地方给你留下深刻印象。由课外引入班内,让学生说一说班内有
2、没有能给你留下深刻印象的学生,并具体描述是哪些特征?(展示课题,人物描写之写出人物的精神,并板书)二、选择典型事例,写出人物精神教材举例1、说和做记闻一多先生言行PPT展示事件 人物精神“一月不梳头” 废寝忘食、专心致志密密麻麻的的小楷,如群蚁排衙认真细致、严谨治学学者“做了再说,做了不说”言行一致革命家“说了就做” 口的巨人行的高标2、回忆鲁迅先生PPT展示“青年人写信,写的太草率,鲁迅先生是深恶痛绝的”态度严谨鲁迅先生把书包好,用细绳捆上,包的方方正正的,连一个角也不准歪一点或扁一点。认真细致(引导学生通过事例说出人物性格,追问学生:为什么这些事例能体现出人物精神?预设学生答案,“这些事例
3、具有代表性”展示第一招)三、描摹人物特征使人物形象鲜明(一)展示PPT最使我难忘的,是我小学时候的女教师蔡芸芝。现在回想起来,她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里,她是一个温柔和美丽的人。追问学生:时隔多年,作者对小学老师仍历历在目,老师的什么特征给他留下深刻的印象?这些特征你有吗?预设学生答案:没有。)(二)展示PPT展示鲁迅图片,让学生谈谈对这张图片的看法,哪些地方给你留下深刻的印象,能用简单的语言描述下吗?(学生谈完,展示原文描述,让学生思考,该如何去描述人物,并展示第二招)四、借助写作手法凸显人物精神(一)展示PPT在孙权劝学中有这样一段文字:及鲁肃过浔阳,与蒙论
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