【2021高考一轮复习】新高考文学类文本现代诗歌专练.docx
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1、显著体现年显著体现,至,至 2020 年或将有年或将有 18 万万 承载能力缺口,初中亟待扩容承载能力缺口,初中亟待扩容。以 2015 年的数据测算,上海初中每所学 校在校人数约 800 人,在保证教学质量的基础上,我们认为这个数字是稳 定的。初中数量近年来未有增长,若我们假设未来上海初中数量仍不增长, - 行业深度研究 - 10 - 敬请参阅最后一页特别声明 为 540 所左右,并根据现有小学毕业人数(实际上小学毕业人数已经略多 于初中入学人数了) ,初中毕业人数,来预测初中在校人数,得到初中承载得到初中承载 能力缺口或将于能力缺口或将于 2018 年开始显现,至年开始显现,至 2020 年
2、年承载能力缺口达到约承载能力缺口达到约 18 万万 人人,我们判断未来上海中学是亟待扩容的我们判断未来上海中学是亟待扩容的。 图表图表11:上海初中承载能力缺口预测,预计至:上海初中承载能力缺口预测,预计至2020年年,约有约有18万承载能力缺口万承载能力缺口 2011 2012 2013 2014 2015 2016E 2017E 2018E 2019E 2020E 初中学校数(所) 507 514 519 522 537 540 540 540 540 540 初中招生数(万人) 11.62 11.75 12.03 11.22 10.24 16.94 17.23 18.10 16.34 1
3、5.70 平均每所学校在校生人数(万人) 0.085 0.084 0.084 0.082 0.077 0.080 0.080 0.080 0.080 0.080 初中在校学生数(万人) 43.06 43.27 43.67 42.68 41.23 39.85 45.04 50.24 57.12 61.22 可承载人数(万人) 43.2 43.2 43.2 43.2 43.2 短缺=需求-供给(万人) -3.35 1.84 7.04 13.92 18.02 初中毕业生数(万人) 9.62 9.46 9.41 9.22 11.62 11.75 12.03 11.22 10.24 16.94 来源:国
4、家统计局,上海教委,国金证券研究所测算 - 行业深度研究 - 11 - 敬请参阅最后一页特别声明 2 北京北京的新生人口和入学情况的新生人口和入学情况,近年来发生了什么样的变化近年来发生了什么样的变化? 2.1 北京北京新生人口数增至新生人口数增至 16 年前的年前的 2.5 倍,增长约倍,增长约 150%,竞争愈发激烈,竞争愈发激烈 北京出生人口十余年激增北京出生人口十余年激增 150%,增,增至至 2000 年的年的 2.5 倍。倍。北京常住人口新 生人口由 2000 年的 8.12 万人增至 2016 年的 20.25 万人,16 年来,新生 人口数增长幅度约 150%,2016 年的新
5、生人口数达到 2000 年的约 2.5 倍, 教育竞争日趋激烈。现时点,2011 年出生的孩子开始升入小学,而根据下 图可知,2011 年之后,北京新生人口持续快速增长,预计未来 4-5 年,小 学入学的竞争会日趋激烈。 图表图表12:北京常住人口新生人口数十余年增长:北京常住人口新生人口数十余年增长150% 来源:WIND,国家统计局,国金证券研究所 北京小学招生人数十余年增长约北京小学招生人数十余年增长约 58%。北京小学招生数近年来持续增长, 至 2016 年,北京小学招生人数达 14.53 万人,相较 2000 年,招生人数提 升 58%,从出生人口和从出生人口和入学人口的增速来看,北
6、京和上海是相仿的,但是入学人口的增速来看,北京和上海是相仿的,但是 北京和上海有一点很大的差别,即北京公立小学更强,而上海民办小学较北京和上海有一点很大的差别,即北京公立小学更强,而上海民办小学较 强,故北京的学区房溢价更大,上海相对北京学区房溢价较小,但民办小强,故北京的学区房溢价更大,上海相对北京学区房溢价较小,但民办小 学入学竞争更加激烈。学入学竞争更加激烈。 图表图表13:北京小学招生数:北京小学招生数 - 行业深度研究 - 12 - 敬请参阅最后一页特别声明 来源:北京教委,国家统计局,国金证券研究所 2.2 北京北京“小初剪刀差”同样明显,学校承载能力承压“小初剪刀差”同样明显,学
7、校承载能力承压 北京近年来初中入学人数持续减少,近几年来,北京初中入学人数,由 2012 年的 10.81 万人降至 2016 年的 9.19 万人,但小学毕业生数量并没有 减少,直接形成了“小初毕业生剪刀差” 。 图表图表14:北京初中招生人数(万人):北京初中招生人数(万人) 来源:北京教委,国家统计局,国金证券研究所 图表图表15:北京小学生毕业生人数:北京小学生毕业生人数 来源:WIND,国金证券研究所 2013 年以来年以来,北京“小初,北京“小初毕业生毕业生剪刀差”不断扩大,学校承载能力承压剪刀差”不断扩大,学校承载能力承压。 2013 年以来,出现“小初毕业生剪刀差” (初中入学
8、生-小学毕业生) ,至 2016 年年,小初小初“毕业生剪刀差”已经达到约“毕业生剪刀差”已经达到约 2万人,即至少有万人,即至少有 2万北京小万北京小 学毕业生学毕业生,通过其他方式(如出国,中学移民等)升学,没有选择升入北,通过其他方式(如出国,中学移民等)升学,没有选择升入北 京初中,但京初中,但也反映了北京学校承载能力承压,导致竞争加剧,也反映了北京学校承载能力承压,导致竞争加剧,致使部分学致使部分学 生选择其他路径升学。生选择其他路径升学。 - 行业深度研究 - 13 - 敬请参阅最后一页特别声明 图表图表16:北京小初“毕业生剪刀差”:北京小初“毕业生剪刀差” 来源:北京教委,国家
9、统计局,国金证券研究所测算 2011 年以来年以来,北京,北京出现了显著的出现了显著的“小初入学生剪刀差小初入学生剪刀差” ,入学生剪刀差将” ,入学生剪刀差将 在未来在未来 4-5 年持续体现影响年持续体现影响。2011 年以来,北京出现了显著的“入学生剪 刀差” (初中入学生-小学入学生) ,至至 2016 年年,北京小初入学生剪刀差达北京小初入学生剪刀差达 到常见实用类文体写作指导例题范文书信+演讲稿+发言稿+辩论词+倡议书+观后感 一:书信写作指导用书信形式写作文,一般应注意以下五个问题:一、了解书信的种类,尽可能选择一般人不常运用的书信形式书信的种类比较多,大致可分为两大类。一类是一
10、般书信,即写给亲戚朋友的书信,如家书、情书等;一类是特殊书信,即具有特殊功能的应用文,如慰问信、感谢信、起诉书等。了解了书信的分类,有助于我们在运用书信体写作文时有充分选择的余地,不至于千篇一律地去雕饰同一个面孔。二、掌握书信的基本形式无论是哪种类型的书信,基本格式都是一样的,都由以下六部分构成。1、称呼:应在第一行顶格写,称呼后用冒号,表示下面有话要说或以示尊敬。称谓应遵循长幼有序、礼貌待人的原则,选择得体的称呼。如果是长辈,可以在称呼语之前加上“尊敬的”“亲爱的”等词语,如果是平辈或晚辈,可直呼其名。2、问候语:称呼下面就是问候语。问候语可写可不写。一般在问候语下一行空两格开始。问候要有针
11、对性。如对老年人问候身体健康,对同学要问候学习,遇到节日要以节日问候。问候语要单独成行,以示礼貌。如“你好”、“近好”、“节日好”等。问候语一般不要紧跟称呼语,即不要写成“小明你好”之类的形式。3、正文:正文是信函的主体。一般在问候的下一行空两格写。可根据对象和所述内容的不同,灵活地采用不同的文笔和风格。写信时要注意条理清晰,文字简洁。一般根据所需要的事情轻重缓急情况分段。先答复对方提出的问题,再说自己的事。这是书信的主体。正文的书写要条理清楚,内容少的话写一段即可,如果内容多,可分段分条来写。论述事情、表明看法要设置总论点和分论点。4、结束语:写信人在书信结束时向对方表达致敬或祝福之类的话。
12、注意“此致、顺祝、祝你”等词另起一行空两格写,“敬礼、安康、身体健康”之类的话另起一行顶格写。正文结束后,可在正文之后写些致敬语,也可不写。致敬语一般都成套使用,如“此致 敬礼!、”“致 礼!”、“恭祝大安!、”“顺祝 夏祺!”等等。致敬语要分两行写,前半部分在正文后另起一行空两格写,后半部分再另起一行顶格写,其后应加感叹号。5、落款:在信文的最后,写上写信人的姓名。署名应写在敬语后另起一行靠右位置。一般写给领导或不太熟悉的,要署上全名以示庄重、严肃;如果写给亲朋好友,可只写名而不写姓;署名后面可酌情加启禀词,如对长辈用“奉、拜上”,对同辈用“谨启、上”等。时间另起一行写在署名下面。在致敬语下
13、面另起一行靠右边可直接写上写信人的姓名,也可在名字前加上自己的身份,在身份之后加冒号,与名字构成同位关系,如“好友:”、“侄儿:”等。6日期:在名字下面写上年月日。严格来说,年份不能简写,如2020年不能写成20年。需要说明的是,为了让阅卷老师迅速抓住考生所写的作文中心,书信体作文需加题目。三、让对象成就风采书信体作文选择交流的对象是比较宽泛的,可以是人与人之间,也可以是人与物之间的交流。如以“交流”为话题作文,可写给自己的同学、老师、父母、亲友等,在书信中可以将许多不便当面陈说的心曲通过写信的形式娓娓道来,从而在心与心之间驾起一座沟通的桥梁;还可以写给先贤或当代崇敬的人,叩问大师,抒写自己对
14、生活的感知,存在的疑惑,甚至有别于先贤们的新的见解,甚至可以是地球人给外星人或外星人给地球人写信。因交流对象的身份、职业、年龄、时代不同,在措辞、语气上要特别注意得体,且语言要简洁明快,尽量口语化,以取得最佳效果。四、使形式服务于内容 书信是一种相当自由灵活的表达载体,它可以自说自话地倾诉(抒情),也可以侃侃而谈自己的见解(议论),可以描摹出一幅图景(描写),还可娓娓讲述一个故事(叙述)。它完全可以根据自己的需要随时调用相应的语言形式,来为自己的内容服务。这就使书信体作文有了相对自由的语言环境,从而达到不同的写作目的。但同时也可能随意识流行文,不顾选材的详略,不顾叙事的条理。从而使形式不能很好
15、地为内容服务。五、用真诚铸就灵魂书信体缺少真诚,就失去了它感人的魅力。真情与挚诚,是支撑书信体作文不朽的灵魂。林觉民的与妻书、司马迁的报任安书,还有傅雷家书等脍炙人口的佳作,无不是用真诚的钢筋铺就了连接平凡与伟大的桥梁。所以,用书信体表情达意,当力避虚饰、矫情的词藻堆砌和漫不经心的敷衍,努力用心声在书信体作文中表达真情实感。如此,才能在特定时间内完成自己在生活舞台上的角色定位。(一)阅读下面的材料,根据要求写作。在国庆70周年的阅兵式上,车牌号为2019、1949的阅兵车吸引了无数网友的注意,网友们纷纷留言:“1949年是空的,带英雄们看这繁荣昌盛。”“百年后,中国可好?山河犹在,国泰民安,这
16、盛世,如你所愿。”“2019乘的是勇士,1949乘的是英雄。”“瞬间哭了!英雄一直都在,这盛世,也将一直会在!70年,中国人民站起来了!”这一细节、这些留言引发了你怎样的感触和思考?你想对为新中国浴血奋战英勇牺牲的革命先烈们说些什么?请你选择一个职业,以建设者的视角,给先烈们或某位先烈写一封信,向他们(他)说说你生活在盛世中国的感受和见闻,谈谈你的奋斗与梦想。要求:展开想象,切合身份;自拟标题,自选角度,确定立意;符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。范文:这盛世,如你所愿敬爱的革命先烈们:你们好!我是港珠澳大桥的一名建设者,每当看着港珠澳大桥的图片,我的思绪都会
17、不由自主地翻飞;想起书上描绘的那战火纷飞的岁月,想起影视中那战天斗地的豪情,想起今日盛世中国的美丽画卷。我想和你说:这盛世,如你所愿。敬爱的先烈们,如果你们能够参加70周年阅兵的话,一定能够看到车牌号分别是1949和2019的两辆阅兵车,一定能够看到那辆车牌号为1949的阅兵车上无人乘坐。你们知道吗,那是为你们准备的。今昔对比,你们一定会有“此生无悔入华夏,来世还做中国人”的欣慰和慨叹。魂兮归来,所见亦无憾,所见必如所愿。你们知道吗?漫步城市中,偌大的广场,有空地,有戏台,台上是水袖青衣,台下是“动次达次”;台上人沉浸在戏中,或喜或嗔,或哀或愤,台下人陶醉在曲中,或进或退,或旋或蹲。有人品一杯
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