《叶圣陶先生二三事》第1课时示范公开课教学设计【统编人教版七年级语文下册】.docx
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1、叶圣陶先生二三事教学设计第1课时【教学目标】1.学习略读方法,梳理文章的主要内容,感受叶圣陶先生的可贵品质。2.体会以小见大和叙议结合的写作手法的妙处。【教学重点】学习略读方法,梳理文章的主要内容,感受叶圣陶先生的可贵品质。【教学难点】体会以小见大和叙议结合的写作手法的妙处。【教学过程】一、新课导入出示叶圣陶的图像,读标题。师:同学们看叶圣陶图像及本文的标题,你觉得叶圣陶是个什么样的人。预设:(1)通过看相片,感觉叶圣陶先生是个非常慈祥的人,平易近人。(2) 通过标题中“先生”一词,感觉他应该是个非常有学问,并且品德高尚。“先生”一词还能猜出他是一个受人尊敬的人。过渡:同学们的观察很细致。那在
2、作者张中行眼里叶老是个什么样的人呢?今天,我们就一起学习张中行的一篇散文叶圣陶先生二三事。设计意图:设置情景,激趣导入,激发学生的学习兴趣。二、夯实基础1.字词检测 rn p zhu t pi 修 润 譬 如 累 赘 拖 沓 颠 沛 流 离 zhu timo商 酌 妥 帖丁卯 2.文学常识叶圣陶(1894年1988年),原名叶绍钧,字秉臣,辛亥革命后改字圣陶,江苏苏州人,现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。主要作品:我国第一部童话集稻草人(1923年),中国现代文学史上第一部长篇小说倪焕之(1929年),短篇小说集隔膜(1922年)、火灾(1923年)、线
3、下(1925年)、城中(1926年)、未厌集(1928年)等。3.作者简介张中行,原名张璇,学名张璿,河北省香河县河北屯乡石庄(今属天津市武清区河北屯镇)人,著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写汉语课本古代散文选等。合作编著有负暄琐话等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一,与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。4.创作背景作者与叶圣陶先生因工作关系,二人有多年的交往,亦师亦友,感情深厚。1988年叶圣陶先生辞世,三个月后,作者就写下了这篇文章,字里行间流露出对叶老的追思和景仰之情。设计意图:通过朗读课文,帮助学生整体感
4、知文章的内容同时正音,完成基础知识的积累。三、问题探究(一)自主探究1.探究任务文章写了叶圣陶先生哪些事情?请用简洁的语言概括。2.探究方法(1)快速略读课文,5分钟读完。提示:可根据题目或自己需要获得的信息确定阅读重点。注意段落中心句、过渡句。(2)圈画关键语句,把握段落主要内容。(3)根据阅读结果提炼概括事件。3.技法点拨略读就是带着目的有选择性地阅读,不在只言片语上纠缠、琢磨,不要求对所有细节都理解,不要打断阅读思路,而应以最快的速度粗知文章大意。4.成果展示(1)为吕叔湘先生的文章描改标点。(2)坚持使用普通话修润课本。(3)送客一送再送连声致谢。(4)诚恳回信。(5)写作方面追求明白
5、如话,用语简洁。(6)重视语文,重视用语规范性,统一课本用字标准并监督执行。设计意图:通过略读文章,抓住重点语句,概括主要事件,从而整体感知课文内容,培养学生提取信息、整合内容的能力。(二)合作探究一作者记述的都是叶圣陶先生的日常生活和工作中的事情,从中你读出一个什么样的叶圣陶?1.探究任务默读课文,圈画关键语句做批注,评价人物形象。2.过程安排(1)默读课文,圈画关键语句,并有感情地读一读。(2)在圈画的语句旁边批注叶圣陶先生的品质。(3)小组讨论交流,形成小组结论,选择一位同学作为小组代表发言。3.成果展示:(1)叶圣陶先生是一个待人宽厚真诚,很有学问却很谦逊的人。(2)叶圣陶先生是一个很
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