《有机化学反应类型 第1课时》示范公开课教学设计【高中化学】.docx
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1、第1节 有机化学反应类型第1课时一、教学目标1.结合已经学习过的有机化学反应,认识加成反应的特点,并能根据有机化合物的组成结构特点,分析具有哪些特征官能团的有机化合物与特定试剂能发生加成反应生成何种加成产物。2.根据加成反应的概念、结构特点,总结出加成反应规律。能够运用该规律自主判断加成反应的生成物,自主书写有关反应的化学方程式。3.体会从反应物结构的角度来分析加成反应的实质和条件,理清有机化学反应几个要素之间的关系,并进一步了解研究有机化合物化学性质的程序。二、教学重难点重点:认识加成反应的特点,总结加成反应的规律。难点:从反应物结构的角度来分析加成反应的实质和条件。三、教学准备教师准备:多
2、媒体课件四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一温故知新,引入新课【提问】请写出以下反应的化学方程式,并判断反应类型:(1)乙烯与溴单质反应(2)乙烯与氯化氢反应(3)甲烷与氯气生成一氯甲烷的反应(4)苯与浓硝酸反应(5)乙醇的催化氧化反应这些反应分别有的怎样的特点?它们与官能团有怎样的关系?【提问】看到一个有机化学反应的化学方程式,你能得到哪些信息(有机反应的要素)?评价总结学生的交流成果:一个有机化学反应包含如下几个要素:参与反应的有机化合物、试剂、反应条件、反应产物和反应类型(补充说明:在研究有机化学反应的时候,人们习惯把参与反应的无机物称为试剂)。【设问】有机化学反应的主要类
3、型有哪些?加成反应、取代反应、氧化反应、还原反应、消去反应提出本节课的研究课题:分类研究是化学学科的一种重要研究方法,本节课开始对有机化学反应进行分类研究有机化学反应类型。书写化学方程式,独立思考,回答问题。交流讨论,订正答案,自我评价。听讲,反思自己的答案准备开始新的学习复习基础知识,训练书写化学方程式的基本技能。书写化学方程式本身就是对反应的再思考和再认识。开放性问题引发学生发散思维,关注从不同角度认识有机化学反应,从整体上区别不同类型的有机化学反应,为后续课程做好铺垫。提出课题,形成思维定向。环节二新课讲解活动一、认识加成反应【提问】你学过哪些加成反应?能发生加成反应的有机化合物有什么共
4、同特征?指导学生写出碳碳双键、碳碳三键、碳氧双键发生的加成反应。(乙烯和溴、溴化氢、水;乙炔和溴、溴化氢、氢氰酸;丙酮和氢氰酸)【提问】这些加成反应有哪些共同特点?引导学生从有机化学反应的分析框架分析以上反应,并以具体的实例讲解。【提问】为什么分子中含有键的有机化合物能发生加成反应?【讲解】两原子间形成的不饱和键中,键的键能一般比键大,在反应中键更容易断裂。复习、总结、书写化学方程式。交流、讨论,形成答案。听讲,获取知识。回顾不饱和碳的成键方式,确认“结构决定性质”。从结构层面对加成反应进行深入分析,提升对加成反应的认识,实现认识的螺旋上升。在分析分子含有不饱和键的哪些物质与什么样的试剂能发生
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