《邹忌讽齐王纳谏》第2课时示范公开课教学PPT课件【统编人教版九年级语文下册】.pptx
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1、第2课时 第六单元第六单元邹忌讽齐王纳谏统编教材人教版九年级语文下册统编教材人教版九年级语文下册冒死进谏而惨遭杀身之祸的例子,同学们都知道哪些呢?“忠言”就一定要“逆耳”吗?伍子胥赐剑自刎比干剖腹挖心屈子放逐投江司马迁遭受宫刑邹忌讽齐王纳谏合作探究熟读课文,分享故事,探讨交流邹忌讽谏成功的原因。探究任务探究步骤 结合文中语句,分析“谏”和“纳”分别勾画出邹忌和齐威王怎样的人物形象。 分享有关齐威王的故事,小组内交流讨论邹忌讽谏成功的原因。 指定一位同学记录整理小组同学发言,形成小组结论。 选派一位代表分享小组成果。成果展示 邹忌善于思考,因小见大,自容貌之微,推及于朝廷大事,他由己及王,推断出
2、“王之蔽甚矣”。 邹忌进谏时以切身体验类比国家大事,入情入理,易于被齐王接受,体现了他高超的语言艺术。 邹忌有担当、有责任意识,他意识到齐王有可能受蒙蔽后,勇于向齐王进谏。谏勾画出了一个睿智的邹忌。成果展示 齐威王纳谏不是停留在口头上,而是付诸雷厉风行的行动上,有从善如流、行事果断的理政智慧。 敢于直面指责,在“三赏赐”中,“面刺寡人之过者,受上赏”,有广开言路的胸襟和气度。 有励精图治的举措,“皆朝于齐”是“战胜于朝廷”的具体表现。纳勾画出一个英明、果断的齐王。成果展示关于齐威王的历史故事 齐威王一度饮酒作乐,疏于朝政,诸侯虎视耽眈。淳于髡用隐语劝谏,齐威王幡然醒悟,说:“此鸟不飞则已,一飞
3、冲天;不鸣则已,一鸣惊人。”立刻整治吏治,诸侯就把侵占的地还给了齐国。 齐威王善用人才。他与魏惠王“比宝”,将人才比作自己的国宝,有非凡的见解。他拜原是平民琴师的邹忌为相,任用被魏王挖去髌骨的孙膑为军师,起用长相丑陋的淳于髡( kn ),可以说是不拘一格用人才,所以齐国在他的治理下一度十分强盛。成果展示邹忌讽谏成功邹忌讽谏的智慧齐威王纳谏的气度合作探究 阅读赵且伐燕,联系邹忌讽齐王纳谏,总结归纳战国策的写作特色。探究任务探究步骤结合注释通读赵且伐燕,思考苏代是如何劝说赵惠文王的,他和邹忌在劝说上有什么共同点。给赵且伐燕另取一个题目,并说说理由。小组内交流讨论战国策的写作特色,小组成员达成共识。
4、汇报展示:小组派一位代表展示小组成果。成果展示赵且伐燕 赵且伐燕。苏代为燕谓惠王曰:“今者臣来,过易水,蚌方出曝,而鹬啄其肉,蚌合而箝其喙。鹬曰:今日不雨,明日不雨,即有死蚌。蚌亦谓鹬曰:今日不出,明日不出,即有死鹬。两者不肯相舍,渔者得而并禽之。今赵且伐燕,燕赵久相支,以敝大众,臣恐强秦之为渔父也。故愿王之熟计之也。”王曰:“善。”乃止。战国策燕策 苏秦的弟弟,洛阳人,战国时著名的纵横家。 同“相持”,有对峙的意思。 通“蔽”,使动用法,使蒙蔽。 赵惠文王,赵国的国君。 同“钳”,把东西夹住。成果展示赵且伐燕 赵且伐燕。苏代为燕谓惠王曰:“今者臣来,过易水,蚌方出曝,而鹬啄其肉,蚌合而箝其喙
5、。鹬曰:今日不雨,明日不雨,即有死蚌。蚌亦谓鹬曰:今日不出,明日不出,即有死鹬。两者不肯相舍,渔者得而并禽之。今赵且伐燕,燕赵久相支,以敝大众,臣恐强秦之为渔父也。故愿王之熟计之也。”王曰:“善。”乃止。战国策燕策 赵国准备攻打燕国,苏代为燕国去劝说赵惠王说:“我这次来,经过易水,看见一只河蚌正从水里出来晒太阳,一只鹬飞来啄它的肉,河蚌马上闭拢甲壳钳住了鹬的喙。鹬说:今天不下雨,明天不下雨,你就变成肉干了。河蚌对鹬说:今天不放你,明天不放你,你就成了死鹬。它们俩为此谁也不肯放开谁,一个渔夫走过来,把它们俩一块捉走了。现在赵国将要攻打燕国,燕赵如果长期相持不下,老百姓就会劳苦贫困,我担心强大的秦
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